如何在中专语文教学中培养审美情趣

刘林凯

【摘 要】审美情趣的培养在中专语文的教学中具有很重要的意义，本文主要是通过对中专语文教学中对文学的语言的美、意境的美、人性的美、结构的美的欣赏来说明老师在教学当中该如何更好地让学生在学习语文的文化的同时，也不断地培养和提升学生的审美情趣。

【关键词】中专 语文教学 培养 审美情趣

一直以来，我们对语文教学的理解，往往禁锢在学生对审美的想象，所以人们在讨论语文教学的时候，一个经常会讨论的话题就是学生为什么不喜欢语文课，为什么老师在上面口若悬河的讲，而学生却在讲台下一副昏昏欲睡的样子。这些现象都可以让我们看出中专学校的语文教学，其实早已失去它原本应有的丰富和厚实，潇洒和诗意。老师在语文教学时本应带着深厚的文化精华来到课堂上，给学生带来知识的同时，也更加深刻的反映作品当时的文化背景及作者的思想意境。可现在的“非文化”已经失去了原本的审美特征。

中专学校的语文教学，一方面是让学生在准确地掌握母语的同时，另一方面就是语文的教学对学生进行文化教育。但是语文教学并不是单纯地传授语文法则，而是老师通过对语言知识的传授，向学生揭示其隐藏在语言文字后面的文化因素和意境因素。让学生深入的亲自感悟到美的形态的同时，也增强了自身的审美能力、完善品格素质、实现了自我的价值。

一、在吟诵品味中欣赏语言的美

语言是文学的艺术，是作者语言的结晶，不仅可以准确的、鲜明的表达作者的观点，还具有丰富的意境美。

如冰心诗四首，四首诗的形式大致整齐，不过分追求韵律，语言清新自然又意境深远，格调柔和亲切，如心中絮语，像穿涧山泉，似抒情小曲，令读者产生感情的共鸣，回味隽永像嫩绿的芽儿中用嫩绿淡白深红，抓住色彩特征，分别对果树的芽花果进行了描述，既形象表述了果树由生长到成熟的过程，又准确地修饰了各自的中心词芽儿花儿果儿，使诗的内容既有活力，又有朝气，让人耳目一新再加上采用和青年说这一间接反复的格式，使文章条理清晰，结构严谨，节奏明快，朗朗上口所以引导学生抓住这些关键词句进行吟诵品味，就能使学生从中感受到语言的音乐美。再像纸船中叠成一只一只很小的船儿中的一只一只叠用，简洁地突出了纸船的数量，更表达诗人对母亲的怀念和感恩，所以笔者也通过吟诵品味的方法，使学生深切地感受到其语言的意蕴之美。在教学中，笔者还注意根据不同的文体，引导学生吟诵品味语言的不同美质。如：诗歌，侧重于吟诵品味其语言的凝练之美；散文，侧重于吟诵品味其语言的朴素绮丽之美；小说，侧重于吟诵品味其描写环境时语言的精致之美，描写人物心理时语言的细腻之美；均能使学生达到目视其文，口发其声，心同其境，耳醉其言的美感效果。

二、中专语文教学意境美的欣赏

什么是意，意主要是指作者通过文字的书写流露出的情感。那什么是境呢，境就是形象思维构织成的图景。意和境两者交融到一起，就构成了意境的美。中专的语文教材中，有很多可以探寻到意境的文章。

如郁达夫《故都的秋》表达了作者所热爱、所追寻的其实正是经过千秋岁月淘洗的、深沉的，清、静、悲凉的中国历史文化精神的象征。它的背景从1921年到1933年4月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。

三、中专语文教学在结构美的欣赏

文章的结构包括它的开头、结尾、过度、层次段落、线索安排等，在中专的语文教学中，老师必须引导学生欣赏不同文章特有结构的美。这不仅可以培养学生的美感，还可以开发学生的思维。对于那些喜爱写作的学生来说，好的结构也可以迁移到自己的写作当中来，让作者的布局谋篇和情思清楚环环紧扣的审美表达力更加强。所以，中专学校的语文教学对学生在培养结构美的欣赏，具有重要的作用。

四、语文教学中人性美的欣赏

大多数的文学作品都是通过语言来塑造人物的形象和反映生活及表达作者的情意。而编入中专的语文课本的作品大都是从古今中外各名家名篇中筛选出来的，其中很多的作品在人物形象方面都具有很强的代表性和导向性。学生通过学习这些优秀文学作品当中人物的思想品德，可以潜移默化的起到熏陶作用。

如鲁迅的很多的作品，都是可以从他的作品体会到，他把整个生命都贡献给了革命事业的崇高品质和顽强的意志，让学生在学习后深受感染，也都纷纷都表示在学习当中也要发样这种顽强拼搏的意志和精神。

当然，在中专学校的语文教学当中，审美情趣的培养，老师应具体的有机地渗透到教学当中，同时还要按找学生审美的心理发展规律来编排教学内容，只有这样，在日积月累下，才能取得更好的教育效果。

五、总结

综上所述，我们知道了中专学校在语文教学方面，通过文字的组成，一篇文学有了意和境，让学生在欣赏语言的美、意境的美、人性的美、结构的美来提升知识的同时也提升了学生的审美情趣。

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