中学美术课教学有效性之我见

陈中军

摘 要： 在新的历史时期，新课改对美术教学提出了深层次的要求，提高美术教学的有效性是上好美术课的主要环节。在美术教学中，要让学生学会用艺术思维认识世界、感悟世界，提高美术素养。美术课堂教学中，师生在教学内容和学习氛围等的认识上存在差异性，教学有一定的难度。美术教学必须围绕学生，用美术及与其他学科相联系的方法培养学生乐于探究的精神，勇于实践，表达情感与思想，实现提高有效性的目标。结合美术教学特点和美术教学现状，突破传统教学的束缚，改变美术教师的教学行为。作者结合多年教学经验，对新课改下如何提高中学美术课堂教学的有效性进行了探索。

关键词： 中学美术 教学有效性 教学方法

新课改对于中学美术课而言，就是如何把新的教学理念运用到实践教学中，只有提高教学的有效性才能真正达到这一教学目的。如何实施中学美术课的有效性教学呢？下面我就提高美术课堂教学的有效性谈谈认识。

一、充分认识美术教学存在的普遍问题

美术课由于是副课，长期以来被“轻视”，视为“鸡肋”。一些学生对美术课采取“无关紧要”的态度。有的美术教师思想松懈，在教学中出现了一些问题和困惑：一是追求所谓的“人文性”目标，有些教师偏离了美术教学的目标。二是教师教学的片面性。有些教师认为美术注重的是美术文化的学习，而知识技能无关紧要。有的教师甚至在教学中不但不涉及美术技能技巧的教学，反而在学生对技能方法提出疑问时，也不做正面的讲解和回答，以致学生的个性受到约束，得不到张扬。三是师资薄弱，模式陈旧。在教育中，教师是启发学生智慧、提高学生审美能力的引路人。可是目前美术教师师资水平参差不齐，专业素质普遍不高，很难完成当前的美术教学任务，影响了美术教学质量。这对学生的学习主动性造成了负面影响，使美术课程完全脱离了课程设置的初衷，无法承载全面提高学生素质的教学目标。四是美术课程缺乏综合性和多样性。根据学科的特征研制和设立课程，是各国教育的一个发展趋向。但是在实践中，教师没有发现这种新型课程对学生发展的促进作用，反而觉得是扰乱。其原因也许是多方面的，有可能是由于概念超越了学生所能接受和理解的程度，也有可能是设计的相关学问整合得比较牵强，缺乏内在的自然性，也有实际教学操作的问题。

二、提高美术课堂教学有效性的方法

1.彻底转变教育教学观念，积极提高美术课堂教学的有效性。新课改充分体现了课程的创新性和选择性，满足了当前学生发展的需要。教学中，我们既要保证讲授，注重学生的学习过程和方法，又要注意学生个体基本素质的差异，区别对待，彻底转变教育观念，积极探索新的提高美术课堂教学有效性的方法。从传统的灌输走向师生互动，使课堂教学充满生机。

2.通过精讲善练，提高美术课堂教学的有效性。美术课的特点就是一个字“练”。美术绘画技能是在不断训练中提高的。所谓精讲，首先要求教师语言清晰、准确、精炼、有感染力；其次是把握教学内容的重难点，有真知灼见和规律性的知识；再次是根据实际变换讲授方式，调整讲授内容。我们不能为讲而讲，更不能和练无关。精讲善练，“讲”是关键。只有我们讲透了，学生的“练”才能够达到事半功倍的效果。善练是要求学生目的明确，多动脑筋，教师在学生练的过程中要科学合理地分配作业练习时间，演示的内容与课堂讲述的内容和要求完全吻合，同时根据学生的问题及时予以指导。

3.运用诱导启发的方法，提高美术课堂教学的有效性。在教学中，我们运用讲授、问答、讨论等方式调动学生学习的自主性、积极性，让学生获取知识，掌握绘画技能，发展审美能力。在美术教学中，我们要准确把握教学内容，了解分析学生的现状，做到心中有数，这样教学时我们才能做到运用自如，对症下药。只有这样才能避免“启而不发”。

4.循序渐进，提高美术课堂教学的有效性。一口吃不成个胖子。美术是一门见功夫的学问，非一日之功所能完成；美术课的内容相对繁杂，我们必须循序渐进地逐层深入。这样在教学中，才能保证美术课堂教学的有效性。如果违反了美术课的这一特殊规律，就会出现“欲速则不达”的弊病。我把美术课程进行了规划，做到每节课解决一个问题。在解决问题上必须做到循序渐进、水滴石穿，使学生获得知识的同时，得到美学愉悦。学生喜爱美术课，美术课堂自然取得了较好的效果。

5.多维评价，提高美术课堂教学的有效性。教学评价对学生的学习起着至关重要的作用，在正确的评价中，学生能够了解自己的学习状况，及时改正不良学习方法，激发学习兴趣，取得满意的学习效果。学习效果的评价是美术教学和其他学科都不可缺少的一个重要环节，教师的评价方式是直接影响学生学习美术态度和效果的关键。做得不好就会挫伤学生学习的积极性，使学生失去学习美术的兴趣和信心。因此，对于学生的有效评价是提高美术课堂教学有效性的关键。

总之，在深入推进新课改的进程中，我们要不断探索，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，采取切实有效的措施，努力激发学生兴趣，培养学生自主学习习惯和团结协作精神，从而让美术课堂焕发生命活力。