给初上讲台的年轻教师的几点建议

王洪泽

摘 要： 刚上岗的年轻教师虚心、认真、负责，但往往教学效果不太好。他们普遍存在这样或那样的困惑。本文以师徒对话的形式，从课前备课、课上留白和课后科学布置、批改作业三方面尝试给他们提出几点建议，希望他们能很快成长起来，站稳三尺讲台。

关键词： 初上讲台 年轻教师 建议

一

上学期我和聘用到我校的小罗老师结成了师徒。小罗老师平时没少用心，不仅虚心求教，而且踏实对待每一个教学环节。备课、上课、辅导等一着不让，但一学期下来，教学效果不尽如人意。罗老师很着急，她经过认真总结和反思，向我提出了心里的困惑。下面我把交流的内容整理出来，也许对其他的年轻教师亦有所帮助。

罗：王老师，我知道“工夫在诗外”。备好课是上好课的前提，那么，到底怎样才算备好课呢？

王：教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课质量的好坏。为什么公开课教学的效果往往会比平时常态课好呢？究其原因，是教师花费大量的时间和精力进行了认真的筹划和精心的设计，教师的备课比平时充分了，换言之，教师备好了课。备好课必须把握好以下几个重要环节。

1.吃透教材，心中有数。刚上岗的年轻教师在“备教材”过程中要着重解决好这样几个问题：明确教学目的、任务和要求；明晰教学的流程；把握教材的重点和难点；特别要研究如何解决教材中的难点，在突破难点时如何顾及学生实际（知识结构、年龄特点和认识规律），预知目标的达成度。

2.熟悉学情，面向全体。教师在备课过程中不仅要研透教材，而且要重视对学情的分析，特别是对学生的基础一定要了如指掌。这样，教师对教材的处理和教法的选择才能符合学生实际，贴近学生心灵；既能让学生轻松有趣地学习，又能收到好的效果。教师在“备学生”的过程中应突出考虑两个问题：一是必须做到最大限度地体现因材施教的原则；二是必须做到最大限度地发展学生的智力和能力。

3.选择教法，讲究实效。教学方法种类很多，如讲授法、发现法、问题法、讨论法、观察法、实验法，等等，这些教学方法各有特长。从学生的角度出发，不同的教学对象，不同的教程，选择适当有效的教法是非常重要的。即使是相同或相近的知识点，也可采取不同的教学方法。方法运用得当，方能事半功倍。

4.设计习题，有的放矢。课堂练习是课堂教学的重要组成部分，因此，教师要紧密围绕教学目的、重点和难点，精心设计课堂练习，注重题目形式多样，有坡度、有深度。既能巩固课堂知识，又能起到拓展延伸的效果。

以你最近上的一堂课为例（牛津高中英语M7U1 Living with technology）。该单元的阅读部分是一篇介绍“影像和声音设备的发展”的说明文。你把这堂课的教学目标设定为：让学生了解影像和声音设备的历史、现状和未来；提高学生利用小标题快速获取信息的阅读技巧；帮助学生梳理晦涩难懂的长句。当你把文章解释一遍、自以为大功告成时，殊不知，学生对下面这句话并未理解到位。Most early recorders employed steel tape to record on， which made them heavy and difficult to use， or paper tape， which was easier to use but often broke.该句中有两个定语从句，其中的关系代词which分别替代哪个先行词？record on中的on能否省略？下课后，我询问了几个学生，没有一个人能回答出来。这至少说明你在“备教材”和“备学生”方面还不充分。

二

罗：嗯，的确如此。我没有注意研读这句话，也没有考虑过学生懂不懂。看来，我们年轻老师在备课方面不能就事论事，还要多作推想、充分预设，多向有经验的老教师请教。

王老师，我觉得好多语法和题目都在课堂上讲过了，为什么学生还是不会做？或者仍然一错再错？这是不是属于低效课堂？

王：这个问题很好。事实上，大部分教师都存在这样的三个“以为”误区：以为讲了学生就懂了，以为懂了学生就会做题了，以为会做题了就一切通晓了。课堂教学中存在三种思维：科学家（学者）的思维活动、教师的思维活动和学生的思维活动。教师的作用主要在于还原稚化。如下图所示：

有的教育名师把课堂比喻成“金矿”，所以，一切教育改革的重心都在高效率地开采矿藏。高效的教学，就是师生用最短的时间获得最大的效益，即实现有限时间内学生发展的最大化。

一节高效课，要做到：（1）每一个学生在每一个时间段都有事做。《新课标》强调关注每一个学生，这是保证课堂高效的必要条件。高效课堂遵循“日心说”。学生是“太阳”，教师安排的课堂教学要围绕“太阳”转。（2）教学活动情境化，要激趣启智，过渡自然。教学环节要快节奏、高密度，不能拖泥带水；小组活动要分工明确、合作有效；师生互动要配合默契、探究深入。（3）教师要智慧地营造轻松的学习环境，使学生心情愉悦。只有在和谐、民主的教学氛围里，学生才敢问，敢说，敢上黑板板演，敢下位置讨论。学生活动人次多，密度大，课堂教学效果才好，达标率才高。（4）教师的课堂语言要干净利落，少讲多拨，抓住知识主线，层次分明，突出重难点。

许多年轻教师常常是“满堂灌”、“一讲到底”。这样既累了教师，又害了学生。因为从心理学的角度看，老师说得太详尽，学生就会失去思考的时间和空间。学生只是用嘴巴在“生吞”知识，而不是用大脑内化知识。长此以往，学生会形成依赖心理，丧失探究兴趣。45分钟的课堂，教师至多只能讲解20～30分钟。如果能留一个空间让学生自己填充；留一段时间让学生自己安排；留一个问题让学生自己探索；留一个困难让学生自己解决，那么，课堂将收获许多意料之外的精彩。

教学不应该片面追求所谓的“圆满”，而要留下适度的“缺陷”和“空白”，即留白。教师只有学会运用“闭嘴的艺术”，课堂教学才有生命的张力。因此，教师要学会留缺口——拓展学生的学习时空；开窗口——扩大学生的知识视野；安接口——让学生了解知识发展的前因后果。endprint

三

罗：好像是这样子的。我每节课都从头讲到尾，生怕漏掉什么。结果自己累得够呛，学生也只是疲于记笔记。以后，我们一定要少讲，要舍得花时间让学生对所讲的内容进行思考、领悟、消化、练习、订正、反思。

王老师，你讲了课前备课、课上留白，我都很有收获、很受启发。能否再请你谈谈课后作业的布置和批改。

王老师：好的。课外作业是课堂教学的继续和延伸；是教学活动不可缺少的有机组成部分；也是学生巩固所学知识、反馈教学效果的重要手段。因此，教师必须精心设计作业并认真批改，做到适量、适度、及时、严格。这些要求一般教师都能做到。下面两点要引起年轻教师的高度重视。

1.布置的作业要与课堂所授内容匹配。举例来说，我有次听课，授课内容为：如何写好漫画类的书面表达。教师备课很充分，课堂讲解也很到位，条分缕析了漫画类书面表达的“三段式”结构及一些常用的短语和句型。但是，当天作业的内容却不是运用课堂上学习的技能、技巧仿写一篇同话题的漫画书面表达，而是毫不相干的、某份综合试卷的四篇阅读理解。

教师千万不能因为主观类（句子翻译、书面表达）的作业难批，就选择布置、批改客观类的作业（单选、完形、阅读）。如果课堂上学习的内容为生词、短语或句型，教师就要布置如根据句中首字母填写单词、根据上下文语境完成句子、句型转换、单句翻译、段落翻译等作业。

2.布置的作业要落实到位。常言道：“一分布置，九分落实。”这句话深刻地说明了布置与落实的关系，强调了落实的重要性。“一分布置”讲究布置的科学性，“九分落实”强调落实的关键性。如果说布置是前提的话，那么落实就是结果；布置是手段，落实就是目的。试想，布置得再科学，倘若不检查、不督促、不落实，不就像一阵风吹过，了无痕迹、渺无踪影吗？

年轻教师在课后作业的布置、批改方面，还要遵循以下几个“必”：有讲必练、有练必收、有收必批、有批必评、有错必纠。家庭作业、试卷讲评要注意四个程序：一查、二统、三找、四改。一查，即查每次上交作业的人数；二统，即质量的数据统计分析；三找，即找出学生出现的错误及引起错误的原因；四改，即制定改进措施。讲评尽量做到及时，有针对性、辐射性和指导性。对个别边缘生、学困生，建议增加面批次数，开展有针对性的辅导。

为了尽快尽早地站好三尺讲台，年轻教师除了要爱岗敬业、虚心求教外，还要不断反思自己的教学行为，用教学理论内化心得体会，提升自己的理论和义务水平，从而快速地成长。比如，某一节课上得很差，差在哪里？如何补救？要学会追问诸如此类的问题并有意识地寻找这些问题的答案，尝试写点读书笔记和教学反思。通过这种经常性的反思，把平时那些隐性的知识不断外显化，然后用这些显性的知识指导教学。

最后，祝你（们）少走弯路，缩短困惑期，尽早成长为一名合格的、有专业能力的英语教师。

参考文献：

[1]教育研究“备课的重要性”[EB/OL].http：//www.pep.com.cn/xgjy/jyyj/jyts/jyx/zdjy/201008/t20100827_803765.htm2010-8-27.

[2]蔡建国.怎样备课才是有效备课[EB/OL].http：//www.jxteacher.com/zxl/column9918/ee0625c9-5d50-45c7-960f-65883e11050b.html2012-6-8.

[3]江苏省外国语学校2013-2014-2教学工作思路.

[4]葛文山.给新上岗英语教师的三点建议.中小学英语教学与研究，2008（12）.endprint

三

罗：好像是这样子的。我每节课都从头讲到尾，生怕漏掉什么。结果自己累得够呛，学生也只是疲于记笔记。以后，我们一定要少讲，要舍得花时间让学生对所讲的内容进行思考、领悟、消化、练习、订正、反思。

王老师，你讲了课前备课、课上留白，我都很有收获、很受启发。能否再请你谈谈课后作业的布置和批改。

王老师：好的。课外作业是课堂教学的继续和延伸；是教学活动不可缺少的有机组成部分；也是学生巩固所学知识、反馈教学效果的重要手段。因此，教师必须精心设计作业并认真批改，做到适量、适度、及时、严格。这些要求一般教师都能做到。下面两点要引起年轻教师的高度重视。

1.布置的作业要与课堂所授内容匹配。举例来说，我有次听课，授课内容为：如何写好漫画类的书面表达。教师备课很充分，课堂讲解也很到位，条分缕析了漫画类书面表达的“三段式”结构及一些常用的短语和句型。但是，当天作业的内容却不是运用课堂上学习的技能、技巧仿写一篇同话题的漫画书面表达，而是毫不相干的、某份综合试卷的四篇阅读理解。

教师千万不能因为主观类（句子翻译、书面表达）的作业难批，就选择布置、批改客观类的作业（单选、完形、阅读）。如果课堂上学习的内容为生词、短语或句型，教师就要布置如根据句中首字母填写单词、根据上下文语境完成句子、句型转换、单句翻译、段落翻译等作业。

2.布置的作业要落实到位。常言道：“一分布置，九分落实。”这句话深刻地说明了布置与落实的关系，强调了落实的重要性。“一分布置”讲究布置的科学性，“九分落实”强调落实的关键性。如果说布置是前提的话，那么落实就是结果；布置是手段，落实就是目的。试想，布置得再科学，倘若不检查、不督促、不落实，不就像一阵风吹过，了无痕迹、渺无踪影吗？

年轻教师在课后作业的布置、批改方面，还要遵循以下几个“必”：有讲必练、有练必收、有收必批、有批必评、有错必纠。家庭作业、试卷讲评要注意四个程序：一查、二统、三找、四改。一查，即查每次上交作业的人数；二统，即质量的数据统计分析；三找，即找出学生出现的错误及引起错误的原因；四改，即制定改进措施。讲评尽量做到及时，有针对性、辐射性和指导性。对个别边缘生、学困生，建议增加面批次数，开展有针对性的辅导。

为了尽快尽早地站好三尺讲台，年轻教师除了要爱岗敬业、虚心求教外，还要不断反思自己的教学行为，用教学理论内化心得体会，提升自己的理论和义务水平，从而快速地成长。比如，某一节课上得很差，差在哪里？如何补救？要学会追问诸如此类的问题并有意识地寻找这些问题的答案，尝试写点读书笔记和教学反思。通过这种经常性的反思，把平时那些隐性的知识不断外显化，然后用这些显性的知识指导教学。

最后，祝你（们）少走弯路，缩短困惑期，尽早成长为一名合格的、有专业能力的英语教师。

参考文献：

[1]教育研究“备课的重要性”[EB/OL].http：//www.pep.com.cn/xgjy/jyyj/jyts/jyx/zdjy/201008/t20100827_803765.htm2010-8-27.

[2]蔡建国.怎样备课才是有效备课[EB/OL].http：//www.jxteacher.com/zxl/column9918/ee0625c9-5d50-45c7-960f-65883e11050b.html2012-6-8.

[3]江苏省外国语学校2013-2014-2教学工作思路.

[4]葛文山.给新上岗英语教师的三点建议.中小学英语教学与研究，2008（12）.endprint

三

罗：好像是这样子的。我每节课都从头讲到尾，生怕漏掉什么。结果自己累得够呛，学生也只是疲于记笔记。以后，我们一定要少讲，要舍得花时间让学生对所讲的内容进行思考、领悟、消化、练习、订正、反思。

王老师，你讲了课前备课、课上留白，我都很有收获、很受启发。能否再请你谈谈课后作业的布置和批改。

王老师：好的。课外作业是课堂教学的继续和延伸；是教学活动不可缺少的有机组成部分；也是学生巩固所学知识、反馈教学效果的重要手段。因此，教师必须精心设计作业并认真批改，做到适量、适度、及时、严格。这些要求一般教师都能做到。下面两点要引起年轻教师的高度重视。

1.布置的作业要与课堂所授内容匹配。举例来说，我有次听课，授课内容为：如何写好漫画类的书面表达。教师备课很充分，课堂讲解也很到位，条分缕析了漫画类书面表达的“三段式”结构及一些常用的短语和句型。但是，当天作业的内容却不是运用课堂上学习的技能、技巧仿写一篇同话题的漫画书面表达，而是毫不相干的、某份综合试卷的四篇阅读理解。

教师千万不能因为主观类（句子翻译、书面表达）的作业难批，就选择布置、批改客观类的作业（单选、完形、阅读）。如果课堂上学习的内容为生词、短语或句型，教师就要布置如根据句中首字母填写单词、根据上下文语境完成句子、句型转换、单句翻译、段落翻译等作业。

2.布置的作业要落实到位。常言道：“一分布置，九分落实。”这句话深刻地说明了布置与落实的关系，强调了落实的重要性。“一分布置”讲究布置的科学性，“九分落实”强调落实的关键性。如果说布置是前提的话，那么落实就是结果；布置是手段，落实就是目的。试想，布置得再科学，倘若不检查、不督促、不落实，不就像一阵风吹过，了无痕迹、渺无踪影吗？

年轻教师在课后作业的布置、批改方面，还要遵循以下几个“必”：有讲必练、有练必收、有收必批、有批必评、有错必纠。家庭作业、试卷讲评要注意四个程序：一查、二统、三找、四改。一查，即查每次上交作业的人数；二统，即质量的数据统计分析；三找，即找出学生出现的错误及引起错误的原因；四改，即制定改进措施。讲评尽量做到及时，有针对性、辐射性和指导性。对个别边缘生、学困生，建议增加面批次数，开展有针对性的辅导。

为了尽快尽早地站好三尺讲台，年轻教师除了要爱岗敬业、虚心求教外，还要不断反思自己的教学行为，用教学理论内化心得体会，提升自己的理论和义务水平，从而快速地成长。比如，某一节课上得很差，差在哪里？如何补救？要学会追问诸如此类的问题并有意识地寻找这些问题的答案，尝试写点读书笔记和教学反思。通过这种经常性的反思，把平时那些隐性的知识不断外显化，然后用这些显性的知识指导教学。

最后，祝你（们）少走弯路，缩短困惑期，尽早成长为一名合格的、有专业能力的英语教师。

参考文献：

[1]教育研究“备课的重要性”[EB/OL].http：//www.pep.com.cn/xgjy/jyyj/jyts/jyx/zdjy/201008/t20100827_803765.htm2010-8-27.

[2]蔡建国.怎样备课才是有效备课[EB/OL].http：//www.jxteacher.com/zxl/column9918/ee0625c9-5d50-45c7-960f-65883e11050b.html2012-6-8.

[3]江苏省外国语学校2013-2014-2教学工作思路.

[4]葛文山.给新上岗英语教师的三点建议.中小学英语教学与研究，2008（12）.endprint