慕课对高校教学的影响与启示

刘向红

摘 要： 慕课似乎在一夜之间成了我国许多高校不得不认真研究和面对的新事物。本文对慕课的定义进行了概述，针对慕课可能给传统数学带来的挑战，教师要主动使教学方式变得更丰富和多样化，积极利用慕课的优势，同时根据学生的特点和学习情况设计好教学内容，努力做到与实际内容相结合。

关键词： 慕课 高校教学 影响 启示

一、慕课的定义

慕课这个名称于2008年由加拿大学者DaveCormier 和Bryan Alexander提出，同年9月加拿大学者乔治·西蒙斯和斯蒂芬·唐斯应用这个概念开设了第一门真正的慕课课程。“慕课（MOOC）”，又称“微课”，是大规模在线开放课程的英语简称。MOOC的第一个字母“M”代表Massive（大规模），与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门课动辄上万人，多则十几万人；第二个字母“O”代表Open（开放），以兴趣为导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online（在线），学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；最后一个字母“C”代表Course，即课程的意思。

二、慕课对高校教学方法的影响

“慕课（MOOC）”的授课方式，对比高校的教学方法有很大的区别。传统教学情境是老师利用教室等公共场所集中授课，课程结束布置课程相关的练习题和作业，让学生课后进行巩固学习。在“慕课（MOOC）”模式下，学生在家通过互联网完成知识的学习，而课堂则变成老师学生之间和学生之间互动的场所，它有别于过去的远程教育和视频教学，更不是一种学习软件和在线视频，就目前看到的“大规模、开放式在线课程”（包括coursera、edx等）而言，可以发现，在慕课模式下，大学的课程、课堂教学、学生学习进程、学生的学习体验、师生互动过程等被完整地、系统地在线实现[1]。

复旦大学副校长陆昉认为，当前高等教育要解决的问题包括以下：第一是如何资源共享，第二是学习模式[2]。现代信息技术的普及与发展给教学的发展带来新的活力。网络技术作为高校教学的重要介入手段，突破以往高校课程教学的基本结构，对教学内容、教学流程结构、师生互动进行优化与重构，从而带来新的教与学方式。

慕课给高校教师的授课方式提出新的要求和挑战。由于慕课在交互及多媒体等方面的优势，对传统幻灯片及黑板、粉笔的教学方式带来极大的冲击。慕课的视频课程被切割成十几分钟甚至更小的“微课程”。有了慕课内容以后，在线授课老师和团队都是经验丰富的知名教授，这些知名教授本身知名度高，再加上团队的力量，自然对学生形成强大的吸引力。教师若不能讲授新的知识，不能更新自己的知识容量，依旧采用传统读书式的授课方式，学生自然就会倾向慕课，教师的中心位置就会被动摇，在教育学生和应用知识的过程中失去以往的位置，但是教师仍然是重要的主导人。

慕课最大的特点是人性化，在传统教学过程中，教师一堂课传授的内容十分丰富，教师把全部知识都在课堂上教授给学生是不符合事实的，课堂的局限性，凸显慕课课程的人性化，学生是学习的主体，慕课学习能够重播、暂停且学生能够依据学习情况调控学习进度。

三、慕课对高校教学方法的启示

高校的教学方法、老师与学生的关系、学生个体的自主学习能力等众多因素造就了慕课的成功，慕课让更多学生的学习兴趣提高，让更多学生主动学习，让学生变成学习的主体，学习过程自己调控。

教师要正确认识教育技术对自身教学的重要性，在慕课的冲击下，高校教师只有及时将最新教育技术纳入自身知识体系中，才能胜任现今的教学工作，专业化发展道路才会通畅，慕课这种新技术的应用不是专业教育技术人员的事，而是和教师息息相关的。教师要知道学生想学习什么，教学内容一定要根据学生的特点及学生学习需求进行修改和制定，发挥高校教学的优势，提高学生的学习效率。

慕课在本质上是学习方法，创造更多机会促使学生主动学习。学生要利用课余时间，利用在线视频的学习在网络中查询学习资料，在学习中发现问题，最后在学校就自己的疑惑与老师和其他同学一起解决。慕课的合理利用，显示学生本身有较高的自主学习能力和搜集分析信息的能力，学生只有具备这些良好的素质才能更好地利用慕课提高自己的学习效率，而对于自控力不强或信息素养不足的学生，慕课不能体现其价值。

高校教学的师资大部分来自高校，这种模式在学生群体和社会需求发生彻底改变的今天，已经捉襟见肘，很多弊端凸显出来，之前的优势不再明显，面对更多样化的学习需求要开发更契合学习者需求的课程和办学项目。办学制度需有更强的灵活性，除让学习者具备办学层次必需的基础学术能力之外，所办专业的课程体系要更符合社会需求和在职教育的需要。

总之，在信息化发展的今天，慕课必定对高校教学产生了影响，给高校教学带来了新的挑战和变化。

参考文献：

[1]李曼丽，张羽，黄振中.慕课正酝酿一场新教育革命[N].中国青年报，2013-05-23（03）.

[2]赵婀娜，闫星辰.“慕课”来袭，中国大学如何应对[N].人民日报，2013-08-08（18）.