基于职中男生班班级自主管理探究

[摘 要] 班级干部在班级管理中起着关键性的作用，班干部的一言一行对班级其他同学起着示范作用，也是其他同学攀比的对象。班干部本身没有做好，就没有说服力去管理其他同学。一个班集体管理的好坏，必须有一支强有力的班干队伍。

[关键词] 自主管理；班级；中职生

引言

随着中国教育体制的改革，教师们的教育管理理念在不断的更新和发生着变化，越来越多的学校、越来越多的班主任开始推行学生自主管理班级。在教育教学中，学生是学习活动的主体，也是班级管理的主体。班主任在班级的管理过程中要注意通过开展学生的自立、自治活动，使学生的管理主体地位得到落实。引导学生自觉参与到班级的管理中来，在参与的过程中，实现自我教育、自我管理并得到自主发展。在职业中学做了多年的班任，我把自己多年在班级管理中，培养学生自主管理经验整理成文作一简单浅析，供大家参考。

一、班级现状的分析

能到职业高中来的学生绝大多数都是在中考竞争中败下阵来的学生，整体水平、综合素质都很差，自我约束能力不强。所以中职的班级学生上课就表现出“一少四多”，即学习的少，睡觉的多，玩手机的多，说话打闹的多，故意捣乱顶撞老师的多，经常会导致教师无法正常上课。我所带的2013级数控班面对的都是男生，如果班主任引导的好，班级容易管理一些，引导不好，就是一片混乱，影响正常上课。其结果就是，班级辍学的学生越来越多，越来越没有凝聚力，整个班级像一盘散沙，学生像一群没人管理的散羊，经常迟到、早退、旷课、打架滋事、酗酒吸烟。

二、改善这种状况的必要性研究

面对班级学生这种状况我认真思考过。不转变学生不学习的状况，班级的管理也不会有很大的转变，只有让他们学习了，别的问题就会迎刃而解。所以说，改善目前班级的这种状况是非常重要的。

1、是班级健康发展的需要。要使班级管理工作更加系统化、科学化，真正达到“教是为了不教，管是为了不管”的目的，必须改变目前这种状况。

2、是学生个性发展的需求。教育的目的是让学生的思想，学生的个性得以“健康、全面、和谐的发展”，而不是无约束的发展[1]。让他们在学校的规章制度里发展，才是良性的发展。

3、是班主任减压的有效途径。如果班级的状况不改变，班任的压力就会非常大，容易造成精神上的问题。只有改变目前状况才能从根本上解放班主任。

三、如何在学生中进行自主管理的研究

通过多年的班任工作我总结出了学生自主管理班级的管理模式，经过几年的探索，效果显著，我在新一届男生班学生自主管理班级上是这样做的。

1、组建一支强有力的班干部队伍

班级干部在班级管理中起着关键性的作用，班干部的一言一行对班级其他同学起着示范作用，也是其他同学攀比的对象。班干部本身没有做好，就没有说服力去管理其他同学。一个班集体管理的好坏，必须有一支强有力的班干队伍。班主任工作思路清晰，就会使班级形成一种有序的管理模式，为学生自主管理打好基础。

2、通过民主方式确定班级目标

每个班级都有自己的目标，没有目标班级就失去了积极的动力，失去了方向。2013届学生一入学，我就根据班级情况与全体同学共同研究，共同制定班级目标和各种班级制度。班级目标包括常规管理目标和班级学习目标，目标一旦形成，学生就要无条件去执行，坚决不能违反，对违反的都有相应的处罚措施。

3、让学生做班级的主人，都参与到班级的管理中来

班主任常说的一句话是“班级是我家，发展靠大家”。在学生自主管理班级的工作中，必须把这句话落实到具体行动之中[2]。学生自主管理，必须加强班级管理的角色，有些管理角色要定期轮换，提前跟学生说明，不是前一任干的不好，是为了给每名学生锻炼自己的机会。使每名学生的自主管理能力都能提高[3]。让他们都把自己当成了班级的主人，当成集体中不可或缺的一员。形成了自主管理的良好风气，真正做到了自主管理是每个学生自觉自愿的行动。

4、班主任要及时掌握班级情况

学生的自主管理开始有一定的新鲜感，时间长了学生就放松了自己，大概时间在入学的一个半月左右。班任要根据班级的日志及时发现问题的苗头，要抓好这段时间的管理，召开班委会，强化班级干部的思想意识。同时要建立健全信息反馈制度和监督机制，监督检查工作要贯穿在到班级日常活动和学习的全过程。在这一环节当中班主任要起到主导作用，发挥老师和学生是班级的双主体作用。让整个班级形成一个坚固的完整集体，使学生自主管理班级的积极性得到增强，并且自主管理过程中得到能力方面的锻炼和培养。

总结

职中班级的管理工作是学校的重要工作，是学生向良好发展不可缺少的重要环节。班主任应在全新的教育理念指导下，要不断改进班级管理方法，做到管理与教育的结合，学生自主管理与班主任指导的结合，才能使学校教育朝着健康的方向发展。

参考文献：

[1]刘筑：在德育过程中发展学生的主体性.贵州教育2006.

[2]方明：陶行知教育名篇.教育出版社2005.

[3]韩宏彪：班级自主管理模式研究.教育学2011.

作者简介：王勇（1975—），男，单位：江苏省高邮中等专业学校，职称：中一，研究方向：机械加工、数控自动化。