小学数学教学中培养学生创新意识的策略探究

谢秀莲

摘 要：对于学生的创新意识培养是目前国内教育的研究热点，其中关于小学数学的创新意识培养有着极其重要的意义。小学生在学习数学的过程中，需要创新意识的帮助，需要创新意识培养其独特的数学学习思路和解题技巧。创新意识能够很好地开发学生的创造力和思维拓展能力，对于培养学生的综合素质能力非常有必要。主要针对如何培养小学生的数学创新意识进行了简要的分析和

探討。

关键词：小学数学；教学培养；创新意识

随着经济的飞速发展，对于人才的需求和要求也在与时俱进，

学校教育以前的单纯应试教育已经不能满足当前社会的需求，对于人才创新意识的培养也是越来越看重。对于小学生来说，创新意识的培养是很有必要的，尤其是在小学数学教学中，如何加强小学数学教学中的创新意识培养，已经得到了很多老师和家长的关注。

一、创新意识的培养需要老师有创新教学理念做指导

教学理念是指导老师完成课程和教学的重要指导思路，如果有先进的教学理念进行指导，那么相应的教学成果和水平也不会很低。对于教学来说，作为重要的课程和知识的传授者，老师的教学质量严重地影响着学生的听课质量和学习知识的进度。而对于目前的国内小学教育来说，迫切需求一批有着扎实基本功和先进教学理念的老师来引导小学教学的改革和发展，这就需要老师有足够的创新教学理念来支持。作为重要的小学数学课程，如果拥有良好的创新意识，那么在学习过程中将会很轻松，并且很容易取得成绩和发展。所以，需要老师在进行授课时，重点关注和培养学生的创新意识。在进行教学的过程中，注意和完善自我的教学方法，采用启发式的和能够培养学生创新意识的思路和方法。例如，在讲解几何知识时，可以有针对性地将一些简单的例题结构模型作为实例，再通过生活的一些常识，比如，自行车的车轮为什么是圆的呢？楼房为什么大部分是长方体结构呢？为什么三角形这个立体结构特别坚固呢？将这些生活中的实例引入到教学中来，让学生独立去思考这些问题。发现这些问题的原因，找出自己的答案。这样才能更好地去培养学生的创新意识和思路。

二、在强化学生的思维训练中培养创新意识

在平时的学习和生活过程中，对于思维能力的培养和训练能够很好地促进教学质量的提高，提升学生学习兴趣和积极性。学生自己动脑子想出来的答案，永远比老师告诉的答案印象深刻。良好的思维能够让学生在学习中倍感轻松，能够很好地让自己进入学习状态。思维是知识的源泉和创新的动力，思维能力的培养能够很好地激发学生的创新意识，让学生能够将自己的潜力和能力挖掘出来。在平时的教学过程中，老师应该培养和发掘学生的创新思维能力，通过课堂的训练，让学生针对同样题目，进行不同方位的思考，从而探寻出多个解题思路和方法，再有针对性地引导学生采用多角度的方法去思考问题，同时给予鼓励，让学生感觉到学习的乐趣，提升学生主动去思考和锻炼思维能力的积极性。

运用多角度、多方位的方法去解决数学问题，本身就是创新意识的思考和锻炼，通过这种教学方法，就能很好地加强和培养学生的创新意识。例如，在给学生讲解“面积”这个数学问题时，就应该把学生的认识作为突破口，让学生首先去联想到什么是面积？面积的作用是什么？通过在黑板上准确地画出1平方分米和1平方厘米的面积，让学生直观地去感受，再通过整个教室的面积让学生感觉和认识到“面积”的学习是多么重要。通过这些学习，让学生去思考平方公里这些数学名词，让学生知道祖国的陆地面积约有960万平方公里，通过学习，认识到祖国的国土面积辽阔。让学生去发现学习的乐趣，积极地拓展学生的思维和想法。让学生自己去探索“面积”的奥秘，通过这种启发式的引导和比较，最终强化学生对于知识的掌握和认识，在学习中不断地去拓展学生的

思维。

三、强化想象力的培养

小学生拥有丰富的想象力，对于事物和社会有着自己独特的理解和想法，想象力是培养创新力的重要源泉。针对小学生的丰富想象力资源，重点培养和引导学生将想象力运用到数学学习中来，因为数学的学习需要有一定的抽象能力作为基础，良好的抽象模拟能力能够很好地帮助学生学习数学。同时在平时的学习中，老师应该重点发展学生的想象力，不能轻视和打击学生的想象创造力，要循循善诱地去进行指导和纠正，避免由于想象的丰富创造力带来的错误而对学生进行批评。

总之，小学生的数学创新意识能力的培养需要从多个方面和角度去思考，这是一项长期而艰苦的工作，需要老师去认真地思考和探寻。提升学生的创新意识，对于学生的综合素质能力的培养和发展是很有必要的，也是新时代的老师必须掌握的技能和

技巧。

参考文献：

[1]王金锋.小学数学教学中学生创新意识的培养策略[J].黑龙江科技信息，2013（13）：293.

[2]唐敏.浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养[J].教育教学论坛，2014（05）：218-219.

（作者单位 福建省屏南县棠口中心小学）