小学作文的创新教学法

王忠秋

摘 要：小学作文的学习至关重要，不仅有助于语言知识的积累，对于作文思维的形成也有一定的帮助。从小学语文的教学角度出发，讲述作文创新教学法。

关键词：小学语文；作文教学；创新；思维方法

一、实物描述法

在绘画课上，老师往往會给学生一个实物，然后让学生照着画，这样让绘画不再仅仅是平面的学习，而是一种立体思维的培养。语文作文也可以如法炮制，老师将一盆花或是一只乌龟摆放在讲台上，然后让学生对其进行描绘，这样的作文积累更加形象生动。

二、活动感染法

在语文作文的学习中，有时候会让学生写关于一些活动的内容，但是往往会有这样尴尬的情况出现，学生并没有从事过这样的活动。这样学生只能从自己阅读过的相关文章找寻灵感，这样写不出自己的东西，甚至会出现雷同。

老师不妨转换一下教学方法，先带领学生做这样的活动，之后再让他们写出这个活动的过程或是自己的感想。比如，带领学生来一场足球赛，让他们自己体会赛场上的紧张，体会那种团结的力量。或者带领他们看一场教育的电影，写出观后感。这些都是作文素材的积累，也是对生活的一种记录。其实作文最大的意义在于记录生活，表达感想，而不是为了考试或是应付任务。

三、兴趣教学法

作文应该是一种爱好，一种习惯。老师可以规定学生写周记，记录自己这一周的新鲜事，或者是记录自己的思想动态。然后让学生在一个主题班会中，选取自己的一篇同大家分享，这样会增加学生的兴趣，也能让作文的学习成为一件快乐的事。另外周记还是一种习惯，能够不断锻炼自己的文笔，对于自己的将来，也是一笔宝贵的记忆财富。对老师来说，老师可以了解学生的动态，了解学生的思想变化。

四、游戏教学法

小学生好动，对什么都感兴趣，但是与此同时也很容易对枯燥的事物感到厌烦，所以语文作文老师应当将作文有趣的一面展现出来，吸引住学生的注意力。采用游戏教学法，将游戏元素融入作文教学中，在快乐的气氛中进行教学。

比如将学生分为三组，每组十个左右的成员。然后让每组第一位学生，对纸片上的事物进行描绘，用三句话。第二个学生再根据自己认为的物品进行描绘，同样是三句话，并将自己认为的东西记录在纸上，以此类推，最后一个学生做出总结，说出物品的名称，看哪组学生猜得又快又对。

参考文献：

赵金荣.试谈小学语文作文教学策略[J].学周刊：B，2012（4）.

（作者单位 吉林省长春市宽城区自立小学）