浅谈如何培养学生语文学习的好习惯

屈永新

活到老，学到老。学习应该是伴随人们一生的事情。作为教师，我们不可能永远伴随学生，只有在怎样培养学生良好的学习习惯上下功夫，让他们拥有学习的金钥匙。那么，从哪些方面培养学生语文学习的好习惯呢？

一、培养学生勤查工具书的好习惯

语文考试基本上都有考查识记辨别汉字的音、形、词语解释的题目。如果学生平时不多积累，不多动手去查工具书，掌握每课（包括课外阅读材料）中的生字、生词和词组，考起试来往往就会在这些基础知识方面失分。因此，作为语文老师，应该时刻提醒学生平时勤动手，多动脑，这样不仅可以学习新的知识，还可以巩固基础知识，而且能在不知不觉中培养自己查工具书的好习惯。在平时，教师应引导学生熟练地使用《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。

二、培养学生积累字、词、词组和句子的好习惯

作为一名学生，特别是中小学生，必须在字、词、词组和句子这几个方面下功夫，长期积累，并转化为自己的知识。如果没有一定量的字、词、词组和句子的积累，想学好语文如同建空中楼阁，字、词、词组和句子是基础，应该加强学生对字、词、词组、句子的学习，让学生多积累些字、词、词组和句子。我通过让每名学生用一个采集本把需要记熟的字、词、词组和句子抄下来，背熟、练熟、仿写句子，达到熟练的程度，效果非常显著。慢慢地，学生就会形成自觉积累字、词、词组和句子的好习惯。

三、发挥学生的主体性，激发学生问的积极性

在教学中，应发挥学生自由、民主、平等的权利，让学生真正成为学习的主人，把课堂还给学生，让学生自主学习，当然也不能忽略教师的主导作用，在学生自主学习的过程中，还需要教师适当加以引导。具体来说，在课堂上要做到学习的问题由学生提出、解题思维由学生探索、方法由学生自己寻找、难点由学生探讨突破、结论由学生自己得出，教师最后归纳，做到教师导、学生演。实践经验证明，在这样的教育教学活动中，教师与学生的人格平等，师生相互尊重，相互探讨，相互学习，相互合作，学生轻松、自在、愉悦，在潜移默化中找到学习的方法，品尝到学习的乐趣。学生有了兴趣之后，教师在恰当时机激发学生的学习积极性和主动性，逐步培养学生主动质疑、敢于探究、勇于探索，形成较强的创新能力和实践能力。在平时的课堂中，教师应多鼓励学生质疑，敢于发问，大胆地把自己的想法提出来，把课文当例子，通过学生自己的主体性进行探索性学习，从而发现语文自身的无穷魅力，增强语文学习兴趣，闪现出创造的火花，进而引导学生把课堂上学到的知识和方法转移到语文读本上来，加深理解，做到活学活用，增强他们的积极性、主动性和创造性。

四、让学生当一回老师，增强创造思维

让学生从课内外选取自己感兴趣的文章进行阅读和钻研，自主命题一份试题，并做好答案，他们必然会查阅相关作者作品、写作背景、赏析文字、有关评论等资料，甚至可能会调查研究，与同学共同质疑求证。学生能从出题过程中得到乐趣，懂得从哪些方面提出问题和解决问题。学生这种主动求知的过程，会使应用能力得到加强。通过发现问题、提出问题、解决问题的学习活动，积少成多，能慢慢提高学生的自主学习能力，能使学生逐步养成进行探究性学习的良好习惯，为终身学习打下坚实的基础。

五、加强课外阅读指导，正确引导学生阅读课外读物

每一名学生都有一颗好奇的心，他们对外界事物充满兴趣，但面对众多的课外读物，他们又有一种无从选择的感觉，因为他们的时间有限，精力有限，怕浪费时间。在这种情况下，作为语文教师的我们，应加强对学生的指导，正确引导他们阅读那些有益身心健康的课外读物，开阔视野，扩大知识面，进行量的积累。我注重引导学生正确选择课外读物，增加阅读量，培养语感，发现语文的魅力，增强语文学习的兴趣，迸发出创造的火花。

通过以上五个步骤，学生的基础扎实，思维活跃，动手能力强，阅读量大，写作能力好，在语文的整体教育上取得了显著的效果。总之，作为语文教师，为了学生的发展，应该努力尝试各种方法培养学生语文学习的好习惯。

（责任编辑 冯 璐）