语文教学中的新与活

林佳森

这里的“新”是指思想新观念新，教学观念新是教学的灵魂；所谓“活”是指教学方式活方法活。语文学科教学实施素质教育，首先要树立“以教师为主导，以学生为主体”的教学观，不能也不应当企图把千差万别的学生通过我们划一的教育，规范成统一的语文教学的模式，或克隆成“标准件”，而是要扬长补短，发挥个性化的师生互动作用，使师生都得到相应的提高和充分的发展。这一切都要求教师具备新思想创设教学新模式，唯如此才会在教学中自觉创造生动活泼符合学生发展需求的教学。

一、教育目标新

基础教育中要注重学生的全面发展，教师要拓展学科教学目标，要使学生基础全面、特长突出、生动活泼、身心健康；使学生做到学会健体、学会健心、学会学习、学会劳动、学会做人、学会审美和学会创新；使学生会观察、会记忆、会想象、会思维、会注意；使学生愿学、好学、乐学、勤学，独立学习。

二、教学活动设计新

在学科教学中实施创新教育，要求教师有创新精神和创新意识，要自觉转换角色，努力使自己成为学生学习过程中的引路人、启发者和参与者。

教师必须研究学生的心理特征，探究学生的认知规律，结合学科特点，用科学的事例来启迪学生的思维，激发学生的好奇心和求知欲。这样，才能充分发挥教师和学生这两个不同质的群体作用，把教为主导和学为主体落到实处，以促进学生基本素质的全面发展。使教学活动逐渐从维持性学习走向自主创新性学习。

三、指导学法新

为了实现培养创新能力的教学总目标，在学科教学中，教师要根据自身特点和学情实际，根据学校的办学条件选择适用的教学策略，调动学生学习的积极性和主动性，让课堂教学充满快活的气氛。在教学活动中，要教会学生掌握分析、综合、比较、抽象、概括、系统化和具体化的方法，达到对事物本质属性的认识，让学生会学。要立足课堂教学主渠道，坚持以激发学生资助学习和培养学生学习能力为宗旨，与学情研究相结合，与学生的认识规律相一致，因材施教，引导学生运用正向思维或逆向求索的方法，打破思维定势的束缚，发展创造性思维。

四、营造教学氛围手段要新

在实施创新教育的过程中，教师要尊重每一位学生的独立地位和主体地位，要以热情的态度积极帮助那些有创造性的学生。有些学生比较顽皮、爱争辩，常有越轨行为和超常举动，往往会提出一些怪问题。对此，教师不要指责，而要引导，要极力保护他们的创造性思维的萌芽，允许学生大胆和毫无顾忌地发表自己的设想和见解，师生共同营造出一种充满情感的课堂教学氛围，通过民主、平等和自由的探讨，达到师生间心理相容、心灵相通。要让课堂充满情感的碰撞、情绪的体验、生命的交流，让学生在尝试探索中磨练成长，以发展学生的创造力。

（责任编辑 武之华）