关于高职院校学生职业规划教育的思考

肖琳

摘 要： 目前，就业市场竞争激烈，就业压力日益严峻，为了让高职院校学生在就业中更有竞争力，开展职业规划教育有极其重要的意义，对大学生成长成才有着重要作用。职业规划是一个人一生职业发展道路的规划，对准备就业的学生具有十分重要的影响，它可以发掘学生潜能，增强实力，提高就业力。由于各方面原因，高职院校职业规划教育并没有取得应有效果，还存在一些问题亟待解决和完善。

关键词： 高职院校 职业规划教育 教育思考

面对竞争日益激烈的就业市场，就业已成为高职院校学生面临的最大挑战，尤其毕业生人数首次突破700万人，就业形势更加不容乐观。这就需要进行合理的职业规划教育，这是大学生走向成功的第一步，同时是高职院校就业指导中一项既重要又基础的工作。目前，我国职业规划教育尚处于起步阶段，在以“就业为导向”的课程设置中，不能单纯地把职业规划在临近毕业才开设，要贯穿于学生在校学习的始终。对于存在的一些问题，要尽快解决。

1.目前高职院校职业规划教育存在的问题

合理的职业规划教育可以使学生充分认识自己，客观分析环境，正确选择职业，克服盲目性，实现自己的理想。由于一些高职院校没有充分认识到职业规划的重要性，即使开设了这门课程，也只是流于形式。相当一部分学生不知道自己将来要从事什么样的职业，或对职业的选择充满盲目性，缺乏必要的了解。由于职业规划教育这项工作刚刚起步，虽然取得了一些成绩，但存在的问题不容忽视。

1.1高职院校存在的问题。

1.1.1职业生涯规划的对象大多是临就业学生。

目前，一些高职院校将职业规划教育等同于就业指导，并将课程开设在临近毕业时，开展职业规划教育的目的大多是提高就业率，很少考虑到学生职业的发展。就业指导只是职业规划教育的一个环节。若职业规划教育仅仅停留在就业层面，对象仅限于毕业生，那么职业生涯规划就无法发挥作用。

1.1.2职业规划课程设计并不十分合理。

一些学校目前只是贯彻、执行国家的政策精神，并没有在课程设计方面投入大量人力和物力。课程设计没有针对不同专业、不同年级建立。没有专业教学基础支撑就没有针对性，学生往往无法准确认识专业的特点、专业发展前景和行业、职业的状况与需求，效果不佳。授课内容理论性较强，缺乏实践性，学生学习兴趣不浓，不能真正满足学生的需求。

1.1.3职业规划教育的指导人员缺乏专业化培训。

大学生职业规划指导既是一门神圣的事业，又是一项专业性很强的工作。目前，随着高校辅导员队伍的职业化、专业化、专家化的发展，大部分开展职业规划教育的指导老师由辅导员担任，大部分辅导员所学专业为思政、哲学、管理类，缺乏专业的培训和集中的学习，导致在具体的职业规划中，很多时候只介绍就业政策和就业技巧，很少涉及更深层次的内容，需要进一步完善。

1.2学生自身存在的问题。

1.2.1自我认知不足，职业期望过高。

一些学生自我认知不足，人生定位不准确，导致职业期望过高。有的学生甚至希望“一步登天”，缺乏脚踏实地，从基础做起的观念，往往眼高手低，过于自信。有的学生选择的职业规划发展路径与自身悬殊较大，缺乏联系，发展方向模糊，导致在实际中选择不清，规划的目标难以实现。

1.2.2盲目性较强，容易走极端。

一些学生为了实现自己将来的职业目标，往往易走极端。部分学生为了增加实践经验，不顾学业，一门心思做兼职，如家教、超市促销员、业务员、餐饮业服务员等；部分学生为了增强竞争力，盲目考证，不停参加各种类别的考试；部分学生为了锻炼自身能力，花费大量时间、精力参加社团及各种文体活动。过于急功近利，反而忘记实力是需要长期的素质积累，而且要各方面平衡，不能顾此失彼。

2.高校开展职业规划教育的思考

2.1职业规划教育必须贯穿高校教育的始终。

高校不仅要对毕业生进行职业规划教育，而且要对在校的低年级学生进行职业规划教育，尤其是对刚进入大学的新生应该进行职业规划指导。新生刚进入学校后，还处于高考后的松懈状态。奋斗目标缺失，学习缺乏动力，他们对未来十分迷惘，对严峻的就业压力只有模糊概念，对所学的专业和以后的工作方向、所学专业在市场中的需求情况知之甚少，很少有学生会主动规划未来。新生中因目标缺失而荒废时光的现象很普遍。将职业规划教育贯穿于大学教育的始终，系统地进行指导势在必行。从大一进校即可进行职业规划教育工作的引入，帮助学生提前了解就业状况，了解所学专业日后的职业发展和去向，引导学生端正学习态度，逐渐明确并最终确定就业方向和目标。

2.2职业规划教育要紧密结合专业教学。

高校职业规划教育不仅包含就业观念、就业形势、就业政策、应聘技巧等，还要结合专业教学，根据不同层次、不同学科、不同年级、不同背景学生的不同特点教学。这样有利于学生总体把握本专业相关知识，而且有利于学生加深对职业岗位要求的认识。使学生了解专业的特点和本专业扩展的可能与空间、专业知识的相关性、专业发展的前景、行业现状与趋势、职业岗位对人才的知识与能力的要求。

2.3以职业发展为导向，转变观念，开展工作。

必须把高校职业教育工作的出发点、落脚点，从学校的就业率、学生的就业转移到帮助学生实现职业发展上。不能仅仅停留在帮助学生找到工作，甚至不管这份工作学生喜不喜欢、适不适应、能否促进学生自身价值的实现和人生的发展，应该尊重学生在职业规划中的主体性，注重开发学生潜能，用有利于学生长期发展的目光指导学生就业，使学生的能力得到培养，技能得到锻炼，最后离开校园，走向社会，在职业岗位上得到发展。

2.4较强职业规划教育队伍的专业化培养。

职业规划教育是一个系统的体系，需要一支具备较强专业知识、能力和素质的队伍，这就需要通过集中培训和学习，建立一支专业化、专家化、科学化的职业规划教育队伍，经常开展毕业生的职业指导、咨询、推荐和服务工作，这样才能满足学生的需要，才能帮助学生树立正确的职业意识。

3.结语

求職择业是每个人面临的人生重大课题之一，也是每个大学毕业生最关注的问题。职业规划教育在个人的职业决策过程中必不可少，它有助于个人实现人生目标，最重要的是职业规划教育有助于个人在职业变动过程中面对变化的个人需求及工作需求进行恰当调整。因此，高职院校应重视大学生的职业规划管理教育，努力转变职业规划教育观念，把职业规划教育贯穿于大学教育的始终，建设职业规划教育的队伍，力求使每个学生在大学阶段就设计好职业规划，为事业上的成功和人生价值的实现提供良好的开端。

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