基于大学英语写作模式的消除母语对英语写作负面影响的对策分析

徐育新

摘 要： 在经济全球化的背景下，英语已经成为大学必修的基础课。新课标下，要求大学生英语“听、说、读、写”全面发展。然而，大学生在进行英语写作时，经常受母语的影响，用母语的思维方式和方式进行英语写作，导致英语写作能力得不到提高。因此，在进行大学英语写作时，消除母语对英语写作的负面影响，对大学生的发展有十分重要的作用。

关键词： 大学英语写作 母语 负面影响

英语写作能力反映了学生对英语的综合运用能力，受母语的影响，大学生在进行英语写作时，经常会用汉语的写作思维和写作方式，不能合理地将要表达的思想通过文字完美地表现出来，从而限制英语写作能力的发展。因此，在进行英语写作时，消除母语对英语写作的负面影响，对学生的全面发展有极其重要的作用。

1.针对性训练

为消除母语对英语写作的负面影响，大学教师要对学生进行针对性训练，系统地为学生分析英语写作和汉语写作的不同之处，培养学生正确的英语写作思维模式，从而提高学生的英语写作能力。大学生要在日常生活中注重英语写作的练习，逐渐提高英语写作能力。

1.1日常练习

英语学习是一个日常积累的过程，不可能一下子学会，需要慢慢地积累、学习，英语写作也是如此。因此，大学生要注重在日常生活中用英语的思维模式思考问题。例如大学生在乘坐公交车时，可以用英语记录周围发生的事情。通过长时间的积累、练习，大学生的英语写作能力自然而然地得到提高。

1.2正式练习

学生除了要在日常生活中进行英语写作练习外，还要注意英语写作的正式练习，教师要定期组织学生进行英语写作练习，集中讲解学生在写作过程中出现的问题，逐渐纠正学生的英语写作思维，让学生用英语的思维方式思考，从而消除母语对学生英语写作的负面影响。

2.增加语言材料的积累

英语写作是体现学生英语综合运用能力的方式，学生要不断增加语言材料的积累，通过收集掌握各种材料，拓展学生的知识面，从而提高学生的英语写作能力。学生在阅读英语材料时，很可能受母语的影响，直接对材料进行翻译，因此，学生要尽量避免这种做法，尽可能多地掌握英语材料，然后不断练习，将这些材料有效地运用在英语写作中。学生在日常生活中，可以通过听英文歌曲、看视频、阅读英文材料等方式增加英语语言积累。

2.1材料的涉及面要广

学生在阅读材料时，材料的涉及面要广泛，不能局限于教材，要敢于走出去，多翻阅一些国外著名的文学小说，多看一些介绍国外风土人情的报纸、杂志等，了解国外的习俗，从而帮助自己树立正确的英语写作思维。学生在阅读过程中，会逐渐了解英语的写作思维、写手表现手法等，从而将阅读的材料有效地运用中写作中，在不断积累中提高自己的英语写作能力，促进自身全面发展。

2.2材料不需要太难

学生在选择阅读材料时，要根据自身的实际情况，不需要选择难度过大的材料，太难的英语材料词语比较复杂，学生在阅读时会有很大的困难。为了有效提高英语写作能力，消除母语对英语写作的负面影响，学生可以选择一些浅显易懂的材料，材料要贴切实际生活、富有乐趣。学生可以根据自身的实际情况，合理地增加材料的难度，在积累中提高自身的写作能力；教师可以适当地为学生提供材料，帮助学生进行语言积累，有效地培养学生的英语写作思维和写作能力。

3.做好写作构思和修改

在进行英语写作时，学生不要急于动笔，在写作之前要做好写作构思，清楚写作的主题思想、写作思路，写作中要用到哪些语法、哪些短语等，只有做好写作准备，才能保证写作的顺利进行。学生在写作时，可以根据自己在日常生活中的随笔感悟，列好写作提纲，然后对文章的整体布局进行合理的安排。学生在写作过程中，要防止虎头蛇尾现象的出现，写作内容不需要重复地描写重点，只需采用合理的方式将文章的重点导出。为了提高文章的独特性，学生可以创新文章的开头部分，整篇文章的内容要有新意，采用多种手法进行文章收尾。英语写作完成后，学生要注意写作修改，确认文章的中心思想清晰、不存在语法错误、文章结构层次分明、内容充实，无单词拼写错误等。母语的负面影响会导致英语写作步入语言误区，因此，学生在学习英语写作技巧时，要注意英语写作思维的应用，准确、恰当地使用短语，不断增强英语文字表达能力，消除母语对英语写作的负面影响，从而提高学生的英语写作能力。

4.结语

英语写作是体现学生英语综合运用能力的重要方式。受母语写作思维的影响，学生在进行英语写作时很容易进入语言误区，因此，要注意日常英语写作的训练，不断增加语言积累，在写作过程中，做好写作构思准备，写作完成后进行写作修改，保证文章生动流利。学生要注意英语写作思维的培养，积极消除母语对英语写作的负面影响，提高英语写作能力，促进自身全面发展。

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