试析如何在中职数学教学中培养学生的数学思维能力

杨存宏

摘 要： 中职数学教学对于学生数学思维的形成与发展有着重要的影响。学生思维能力的提高是中职数学教学活动的重要目标与任务。本文对培养中职学生数学思维能力的教学策略进行了分析。

关键词： 中职数学 教学活动 思维能力 培养方法

引言

在中职院校的教学工作中，数学教学的难度较大。中职学生的数学基础不扎实，大部分学生都没有参加中考就直接进入中职院校就学。这样的生源基础使得中职院校的数学教学工作存在较大的困难。学生无法正确理解数学理论，也不能对数学公式进行有效的记忆与应用。在中职数学教学中对学生的数学思维能力进行培养，是教学活动开展的目标，更是满足新课程标准的重要教学实践。因此，笔者选择中职学生数学思维能力的培养方法作为研究对象是有一定的教育意义的。

一、转变教学思想，关注学生数学思维能力的培养

在中职学校的教育体系中，数学是一个基础性较强的学科。数学学科具有很强的逻辑性与应用性，往往同一道数学题目有不同的解法，所以学生的数学思维能力的培养对于学生数学学习能力与应用能力的提高有着重要的促进作用。在中职院校的数学教学活动中，部分教师不重视学生的学习主体地位，将自己视为教学活动的中心。教师强迫学生接受自己的数学观点，将自己的主观思维强加于学生。教师成为教学的主体，学生充当教师教学的观众，不利于学生数学思维的形成与发展。随着我国新课程标准的改革，教师需要改变传统的教学理念，认识到教学创新的重要性，加强对学生数学思维能力培养的重视。素质教育的实施，使得学生的综合素质成为衡量教师教学水平的重要标准。教师要让学生成为学习活动的主体，在教学实践中培养学生的问题分析与解决能力。

在中职数学教学活动中，教师要改变传统的教学观念，不得对学生单纯与主观地传授数学知识。教师要利用不同的教学方法，让学生参与到数学学习中，使学生成为数学学习的主体。比如在学习《集合》的时候，教师可以引导学生进行自主学习。教师提出一些问题，让学生自主对课本内容进行阅读与学习，总结出集合的定义，找到集合的特点。教师通过了解学生的学习成果进行个性化教学，使学生成为数学学习中的主体。这样的教学活动才能使学生的数学思维得到调动，促进学生数学思维的形成[1]。

二、激发学生学习兴趣，加强学生数学思维能力的培养

学生的学习兴趣，对于中职数学教学活动效率的提高有着重要的作用。教师要在课堂教学活动中培养学生的思维能力，就要提高学生的学习兴趣。只有学生具有数学学习的兴趣，才会将自己的关注点放在数学学习上，促进数学能力的提高。在传统的数学教学中，教学氛围过于沉闷，学生没有发言的权利，使得许多中职学生对于数学学习没有兴趣。一些学生谈到数学学习，就会想到无聊、枯燥与难等字眼。这样的中职数学教学对于学生数学思维的培养不但没有起到正面的作用，还会阻碍学生良好数学思维的形成。

因此，在中职数学教学中，教师要为学生营造良好的数学学习氛围，使学生在真实的情境下理解数学知识，促进学生学习兴趣的提高与数学思维能力的形成。比如在讲解《充分条件与必要条件》的时候，教师可以利用多媒体为学生进行充分条件与必要条件定义的讲解，让学生了解充分条件与必要条件的不同之处与表示方法。教师利用多媒体软件中的不同符号，为学生讲解充分条件与必要条件，引导学生创造属于自己的记忆方法，并在课堂上分享。这样的教学活动有利于学生数学思维的开发与创新能力的培养，更能激发学生的数学学习兴趣，使学生更好地参与到数学学习中[2]。

三、加强教学方法改革，促进学生数学思维能力的培养

中职学生的数学思维能力不足，很大程度上是因为其无法投入到中职数学学习活动中，听课效率不高。学生的听课效率不高，主要是因为课堂教学活动对于他们的吸引力不强。因此，要提高中职数学教学效率，促进学生数学思维能力的提高，中职数学教师需要对教学方法进行有效改革。教师利用丰富的教学方法，改变传统的教学模式，可以激发学生的好奇心与求知欲望，促进学生数学学习参与度的提高。教师可以创設问题情境，引导学生发散思维，促进学生主动学习。另外，教师也可以对学生的联想能力进行培养，使学生具有知识迁移的能力，对数学知识具有全方位的认知。

比如在讲解《不等式》的时候，教师可以利用具有启迪性的问题的提出，引导学生调动自己的思维。教师可以提出这样的问题：“不等式与等式之间有什么区别呢？”或“不等式与等式之间具有怎样的关系呢？”这样的问题的提出，可以使学生对之前所学过的等式的知识进行回忆，并将已学知识进行迁移。这样的数学教学活动有利于学生思维能力的开发与培养[3]。

结语

中职学生期望在中职数学学习活动中，提高数学学习水平，促进自身数学逻辑思维的形成与发展。这是诸多中职数学教育工作者的工作目标。笔者针对中职数学教学内容，提出了几种培养中职院校学生数学思维能力的方法。希望中职数学教师认识到提高中职学生数学思维能力的重要性，开展有效的教学活动，创新教学方法，促进中职院校学生数学思维能力的发展。

参考文献：

[1]郑坤琼.浅谈在中职数学教学中对学生创新思维能力的培养[J].小作家选刊：教学交流，2013（4）：415-416.

[2]封勇.在中职数学教学中培养学生的创造性思维能力[J].新校园：中旬刊，2012（11）：53-53.

[3]吴仁桂.中职数学教学中培养学生思维能力的有效途径[J].文理导航，2012（2）：85-86.