浅论情景教学对高中数学教学的积极影响

宋晓明

摘 要： 高中数学是一门逻辑性比较强的学科，在学习过程中，要拓展学生的思维，培养学生的逻辑思维。对于教师来讲，高中数学教学的首要任务是培养学生的数学思维、帮助学生解决问题。伴随着教育体制的进一步改革，传统的应试教育教学模式已经不适应现阶段高中数学教学的需求，众多高校对素质教育给予了极大的关注，因此课堂教学模式发生了很大改变。为了满足现阶段全新教学目标的需求，本文针对高中数学的情景教学方法进行深入的分析和研究，从具体的教学实践中总结相关经验，并论述其在教学过程中发挥的积极作用。

关键词： 情景教学 高中数学教学 积极影响

高中数学是一门比较严谨的学科，学习高中数学有利于增强学生的逻辑能力和创新能力。不过因为其具有很强的抽象性，相关知识点之间的联系比较密切，导致学生在学习过程中很难掌握技巧。一些教师只考虑教学进度，而忽视了学生的学习能力，通过题海战术让学生接受相关的数学知识，给学生带来了巨大的学习负担，导致学生出现了厌学情绪。为了进一步提高学生的学习积极性，教师应当改变传统的教学模式，提高学生对高中数学的学习兴趣，营造良好的课堂教学氛围，而情景教学便是一种极为有效的教学方法。

一、情景教学的含义

所谓情景教学，是指在特定的环境中让人们做出适当的行为反射，而情景所发挥的功能便是给人们带来一定的刺激，从而创造出有利于记忆的环境。数学情景便是为数学的教学和学习专门营造的特定环境。在这个环境中，教师通过一定的手段让学生做出反射，产生相应的数学学习行为，进一步对数学问题进行发现、解决，提高学生对数学的学习积极性，强化学生的思维能力和创造能力，是一种极为有效的教学方法。

二、情景教学在高中数学课堂中的应用

1.通过实际生活中的例子开展情景教学。

实际生活中有很多的素材和案例都可以直接引入到高中数学课堂教学中，将抽象性、难以理解的数学知识和学生比较熟悉的现实生活进行有机结合，能够提高学生对于数学的学习兴趣。在情境创设的过程中，首要任务是将难以理解的数学问题简单化，融入到实际生活中，引入到数学情景中，让学生在大脑中初步形成一个以现实生活实例为前提条件的数学模型，从而将数学知识应用到现实生活问题的解决过程中。比如在概率统计问题的教学中，引入我国在2008年奥运会中得到金牌的概率的问题，能提高学生的积极性，也能让学生更多地了解国家大事。

2.通过人文知识开展情景教学。

教师在高中数学教学过程中，可以将具体的资料和信息进行归纳总结，从而形成一个比较系统化的案例，将人文知识融入到情景中。这样一来不仅能够让学生掌握更多的人文知识，还能够激发学生对数学的学习兴趣。比如在“函数的应用”这一章节中，提供了一个“中外历史上的方程求解”，教师可以进一步拓展这一范围，通过涉及的数学知识开展情景教学，并结合具体的习题案例进行讲解，让学生更好地理解这一数学知识。

三、在高中数学教学中情景教学的积极影响

在传统的教学过程中，基本上都是教师在课堂上进行讲解，而学生只是被动地接受知识的灌输，很容易限制学生思维的发展，甚至有可能让一部分学生产生厌学情绪。在如今教育体制进一步改革的背景下，高中数学教学模式发生了很大的改变。教师可以充分利用情景教学的功能和作用，进一步发挥其对于高中数学教学的积极作用，提高学生对于数学的学习兴趣，提高学生的思维能力和创造能力。

1.开展情景教学能够提高学生对数学的学习热情，让学生主动地学习数学。

学生在数学学习过程中，表现出比较高的兴趣和积极性，说明他们在数学学习过程中获得了更多的乐趣，对数学学习有很高的热情。在高中数学教学中开展情景教学，可以进一步提高学生对于数学的学习热情，让学生真正地对数学学习产生兴趣，进而更主动地开展数学学习活动，主动地发现数学问题并自主解决数学问题，同时可以在现实生活中应用这些数学知识，将知识应用到具体实践中，增强学生的操作能力。

2.开展情景教学能够提高学生在教学过程中的地位。

高中数学教学目标不应当只局限于高考，也不应当只限于为了让学生考上比较好的大学，而应当是为了学生今后可以获得更好的发展。开展情景教学可以进一步增强学生的思维能力和创造能力，从整体上提高学生的素质和能力。在开展情景教学的过程中，将数学知识和现实生活进行有机结合，让学生多角度、全方位地了解数学知识，同时挖掘学生自身的潜能，发展其思维。在具体的情景教学过程中，教师应当让学生自主地发现问题、解决问题，增强学生的实践能力，让学生更全面、深入地理解和掌握数学知识。

情景教学是一个十分有效的教学方法，鉴于高中数学教学中使用情景教学这一方法还处于初步探索时期，我们应当更全面地认识情景教学的重要性，充分发挥其对数学教学的积极作用。

参考文献：

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