初中学生不良行为习惯的成因与应对策略

刘伦花

（安图县松江中学，吉林 安图 133600）

在初中阶段，部分学生因思想不成熟，性格尚未定型、心智尚稚嫩，欲望难控制、自制力较差等原因而做出违背《中学生守则》的事情，影响了自身的健康成长，也对他人造成了不同程度的伤害。把这种经常性地违反《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的行为称作不良行为。从程度上看，它要比诈骗、抢劫、杀人等犯罪行为轻得多，甚至算不上违法行为。但从频率上看，“不良行为习惯”不是偶尔的小过失，而是学生屡教不改的一种不良行为方式。由于具有不良行为习惯，导致其思想上放松，行为上放纵，进而形成扭曲的性格。日久天长，逐渐对学习丧失兴趣，进而常违反班规校纪。若得不到矫正，慢慢地就有可能违法犯罪。

下面列举一些初中生一些不良行为的典型的例子，比如说在班级里有时会出现丢东西的现象，学生的钱丢了，学习用品丢了、手机丢了等等，当这种现象发生的时候，教师如果不去做正确严肃的处理，学生的胆子就会越来越大，最后可能会走向犯罪的道路。比如说，现在的网络技术发展很快，游戏厅、电子挺、币子厅等是学生经常出没的地方，学生厌学了就开始了逃课，一逃课就是一天，甚至有的同学还包宿泡在网吧里。比如说，老师批评了学生，学生在不满的情况下，他以扎老师的摩托车胎、在老师家的锁头里面塞东西，往老师家的窗户里面撇东西等等方式进行报复。还有现在的初中生早恋的现象十分严重，经常会看到一对对男女的学生在学校搂搂抱抱、卿卿我我，在大街上拉拉扯扯的。这些行为都违反《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，这些不良的行为都需要进行制止。初中的学生为什么会出现如此多的不良行为习惯呢？

（1）家庭因素

经调查和走访发现出现，这些不良行为习惯的学生多数的家庭出现了问题，有的是单亲的学生，有的父母离异、有的父母外出打工孩子由爷爷奶奶看护，这些孩子由于缺少温暖，缺少父母的关爱和老师的关爱，没有养成良好的行为习惯，我行我素，自由散漫，渐渐对学习失去了兴趣，开始走了下坡路，不良的行为习惯发生了。

（2）主观因素

自我意识的出现，形成了他们偏激、扭曲的个性。他们因知识、思考能力的局限，对人对事的评价常常是偏激的，不成熟的，常常以自我为中心。当事情发生的时候这类学生的头脑不够冷静，不考虑问题发生的后果，做出了失常的举动。

（3）学校因素

这类的学生由于学习成绩差，影响了老师的教学成绩，老师和同学对这样的学生都会有排斥的表现，比如说瞧不起他们、讽刺和挖苦他们，他们在家得不到父母的关爱，同样在学校也得不到老师和同学们的关爱，他们就会自暴自弃，自卑，破罐子破摔。

（4）社会因素

现在的初中生，他们的活动范围已不在是家庭、学校，他们也渴望走向社会，现在一般双休日都休息，家长忙于家务顾不得照顾孩子，两天的休息日，网吧、游戏厅、币子厅就成了他们经常玩耍的地方，这些场所一般属高消费，学生本身无经济来源，有的学生因支付不了昂贵的玩乐费用，便与社会青年混在一起，称兄道弟、闹事敲诈。

针对学生的实际情况，如何对症下药，尽快解除学生这些心理障碍，使学生健康成长呢？

1.加强与家长的密切沟通

当学生出现不良的行为时，应及时与家长取得联系。利用家长来校接送孩子与家长密切沟通，这样做一来能够双管齐下，共同教育，使学生在心理上感受到一种压力，认识到这种行为是为家庭所不容，为学校所不许。同时，也有利于提醒家长注意教子方法，培养孩子完善的人格。和家长沟通的几个有效的途径和方法：

（1）教师要经常家访

初一作为刚刚接到一批新生的班主任更应该及时地和家长做沟通，了解孩子的生活习惯，个性特点和学习情况，家访是和家长沟通的最好手段，这样可以和家长面对面地去接触，面对面地谈孩子，这样一来，班主任不仅掌握了第一手了解孩子的资料，并且拉近了家长与班主任，家长与学校之间的距离，得到了家长的信任，他会和你有话就说，有事就会找你商量，得到家长的支持和帮助，班主任工作就会容易许多，轻松许多。当班级出现解决不了的问题时，也会得到家长的慷慨解囊相助。家访的教学效果是最好的，可是由于班主任的工作性质决定班主任不可能天天去家访，没有时间也没有那么多的精力，但是一个学期家访的次数最好是2次以上，家访的内容要结合学生的具体情况和家长商量解决问题的办法和措施，不要以告状的形式，这样不仅孩子不会接受，家长有的也避而不见。老师应以和颜悦色的方式，在闲聊的过程中，说出孩子最近出现的问题，让家长心里清楚之后，共同想出解决问题的最好的方式和方法，这样的家访才有价值，有意义。

（2）教师经常和家长保持电话联系

随着生活条件的日益提高，每个家庭至少都能够保证人手一部手机，包括孩子都有一部像样的手机，有了这样的工具，班主任就可以充分地利用起来，经常和家长联系一下孩子近一个阶段的表现和学习情况，孩子在家的表现和学习情况，假日或者双休日，利用电话经常和孩子进行一下沟通和交流，了解孩子在家的表现，尤其和孩子的沟通，他们会觉得这种做法是对他们的关系和爱护，相互之间彼此的信任多了，他才会和你说知心话，有困难的时候找老师倾诉，“亲其师才能信其道”这样无论是班主任的工作还是科任的工作都会做得很轻松，很愉快。

（3）建立家长和学生的qq群

随着生活水平的日益提高，网络也进入了千家万户，网上聊天也成了彼此了解和沟通的又一个方便的工具，所以作为班主任应该充分地利用这个网络媒体和家长和学生建立起一个沟通的桥梁，有了这个工具可以随时随地和家长进行沟通，有了这个资源，学生的学习成绩，学生取得的各种荣誉的照片等等都可以利用这个资源上传给家长，共享孩子的进步和快乐，同时一些好建议家长就可以通过文件的发送形式上传给班主任，班主任管理学生的好方法也可以通过这个资源传送给家长们，利用好了这个资源对班主任的工作确实起到了积极有效的促进作用。

2.加强对学生的思想品德和行为习惯教育

学生出现偷窃行为，心理负担较重，担心被人发现，事情暴露后又担心教师批评，同学讽刺，家长责打。这时教师要特别注意察言观色，及时掌握学生的心态，加以必要的疏导，使其尽快解除心头之虑。晓之以理，与其讲述诚实为人的道理，强调诚实的可贵，指出偷窃的危害。动之以情，用一个个生动的故事打动其心扉，用老师殷切的期望启发其思想。甚至还可以轻描淡写地淡化问题的严重性，减轻学生的心理压力，使问题迎刃而解。父母和老师应该学会宽容孩子的不完美，世界上每一个人都不是十全十美的。当孩子身上有一些不好的东西存在时，不必对孩子大发雷霆，这样孩子会产生一种恐惧感，过分的紧张也会出现一些病症的发生，抑郁症，恐惧症等等，作为老师和家长应该选择合适的方法去说服和教育自己的孩子，使其在宽松愉快的环境里健康地成长。

3、培养学生良好的习惯：

任何一个父母都希望孩子能够成为一个人才，甚至成为一个杰出的人物，往往把许多的人生经验告诉自己的孩子，以至于成为一个唠唠叨叨的人。其实父母做了什么比说了什么给孩子的影响更为深刻，因为孩子容易接受的是直观形象的影响，而不是抽象的说教。父母是孩子的第一任的老师，父母自己的行为习惯直接会影响到自己的孩子，所以一个健康的家庭要过健康的生活、文明的生活、和谐的生活，这样才有利于孩子的健康成长，所以孩子学习的时候父母不要看电视、孩子看书的时候父母最好是跟着看书或者忙忙家务，让孩子觉得家里很温馨，很安静、很和睦，这样的环境才有利于孩子健康的成长。

4、加强心理辅导

由于社会的进一步复杂化，中学生的心理问题也进一步增多，家长在教育孩子方面重学习成绩，轻素质培养，学生有许多思想症结，不良习惯被忽视，没有得到及时解决或纠正。因此，中学生有必要加强心理教育，帮助学生疏导，解除学生心理上的一些困惑，纠正偏差。对于有偷窃行为的学生，也可以通过心理疏导，找出其养成偷窃习惯的原因，以多方面的成功案例对学生进行教育，定期与其交谈，及时了解其转化过程，必要时进行指导和鼓励。相信只要学校、家庭及社会的共同关心，努力和重视，中学生的偷窃行为一定能够得到有效的控制，学生将朝着健康的、诚实的心灵之路向前。

中学生的行为习惯是随着年龄、社会环境变化而形成的。“冰冻三尺，非一日之寒。”我们必须循序渐进，逐渐感化改变他们，对他们动之以情，晓之以理，让他们从根本上得到改变，使他们成为有用之材，社会的栋梁。