教材开发让老师快乐成长

黑龙江 刘立波

黑龙江农垦机械化学校是国家级第二批示范校，经过几年的建设在各方面都得到了提高和完善，做为一名普通的教师，也在示范校建设中因为参与了教材开发得以快乐成长，并从中得到了一些浅显的经验与同行分享。

一、教材开发的目标制定

教材是教师和学生进行教学活动的核心，所以要考虑学生的基础，教材形式要利于学生接受教材内容。近几年来，教材内容的呈现形式发生了很大的改变，许多教材都由过去的单一文字叙述改为为图文并茂的形式。笔者见过一些教材改革后的教材，这种形式是从学生基础出发，且有利于完成既定的任务，但不易进行知识深度和广度的挖掘，所以，提倡图文并茂的同时，不要忽略适当的理论知识支撑，这样才能保证学生对问题理解更深刻。这就是目标之一：教材形式的制定。

任何专业、学科的教材在内容上都要以国家教学大纲为标准。所以，目标之二就是认真研究教学大纲形成本教材的知识基础链。

对于中专的学生来说，除了完成规定的课程外，还要达到本专业的职业技能鉴定才能成为合格的专业人员。所以，在编写教材时就要考虑将这些职业技能鉴定标准容入到教材中，才利于学生全面成长，这是目标之三。

专业的技能鉴定来源于生产一线，不是独立存在的，所以，在编写教材时要深入生产一线，对生产过程的工作任务进行提炼，形成典型工作任务，实现“教、学、做”一体化内容的呈现。这就是目标四：教材要来源于生产，精于生产。

总之，适合学生的生理、心理、学习需求，利于岗位技能提升的教材是进行教材开发目标。

二、开发教材的几点经验

1.内容实用性

教材的开发，必须要有实用价值，要有利于专业的发展、学生的发展。教材内容要充实具体，学科技能、知识拓展延伸、职业道德培养都应该在教材里得以体现。

2.内容独特性

我国教材已经统一多年，我们进行教材编写的目的是要补充统一教材的不足。因为我国南北、东西各地的经济发展进程不同，生产特点也不尽一致。所以教材编写要符合当地的地域特点，有非常明显的地域性。

3.知识拓展性

国家教育部多次以文件的形式强调：学生要“增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力”。教材的开发要利于学生知识与技能的积累和运用，并在掌握的基础上能得以扩展或延伸。

4.技术前瞻性

国家对中等职业教育的发展一直都给予了高度的重视和支持，近几年来又对中等职业学校进行示范校建设给予的大量的投入，其中也包括教材开发。笔者认为，之所以对教材开发非常重视，是想让各校将各地的先进生产技术以教材的形式呈现。教材开发周期也较长，所以一定要有前瞻性。

5.教材操作性

教材开发的服务对象是教师和学生，所以，内容的设计与编排要符合学校实际和学生需求，便于教与学。选择典型工作任务和核心知识点，避免内容过多造成的师生无从做起，从而提高教材的可操作性。

6.教学先进性

教材做为教学过程的核心，也要体现教学方法的先进性。经过若干年的探索，形成了以情境教学、项目教学、任务驱动等适合中等职业学校的教学方法，这些教学方法都要在教材中充分体现或方便师生采用这些方法。

教材开发使我从新的角度、新的高度对剖析问题，教材开发让老师快乐成长。

[1]徐国庆.职业知识的工作逻辑与职业教育课程内容的组织[J].职业技术教育，2003，(16).

[2]姜大源.工学结合的职业教与课程开发.高等教育出版社,2008,（12）.

[3]姜大源.论高等职业教育课程的系统化设计——关于工作过程系统化课程开发的解读.中国高教研究,2009,（4）.

[4]姜大源.世界职业教育课程改革的基本走势及其启示.中国职业技术教育杂志，2008，（27）.