浅谈英语歌曲在高中英语教学中的作用

叶小兰

摘 要 农村中学缺乏英语语言学习的环境，学生缺乏学习英语的热情和氛围。本文通过研究英语歌曲在高中英语教学中的作用，增强学生学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性和主动性，提高英语学习的效率。

关键词 高中 英语 歌曲

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）18-0038-02

高中英语教学内容多、任务重，几乎所有的教师都把每节课的内容排得满满的，再加上近几届的学生英语基础较差，自学意识及能力较弱，因此老师们更不敢有所放松。在课堂上除了教学内容与教学任务，基本没有其他形式的活动，更不用说有时间教唱英语歌曲了。其实音乐是每一位学生最爱参与讨论的话题，唱歌是他们最爱的活动。英语歌曲不仅不会影响正常教学，而且会对英语教学工作有很大的促进作用，它像鲜艳的花朵在英语课堂上绽放，吸引着学生，熏陶他们的心灵，提高他们学习英语的兴趣与信心。以下就浅谈一下英语歌曲在高中英语教学中起到的几点作用：

一、激发学生学习兴趣，营造良好的课堂氛围

在课前来一段优美的音乐，把英语歌曲带进紧张的课堂中，有利于活跃课堂气氛，调动学生的学习欲望和学习的热情。让学生事先做好准备，如自己先学发音，查找单词的意思，一方面可以增加词汇量，加强语感；另一方面，又可以培养学生自学的意识与能力。在每节课前几分钟听、唱、学英语歌曲，把它当作课前的一个热身活动，能够振奋学生的精神，有利于缓解紧张的学习气氛，调动学生学习的主动性与积极性，学生带着愉悦的心情开始一堂课，精神饱满，情绪良好，从而积极主动地参与课堂的其他学习任务和学习活动。英语歌曲可以将英语的语言学习和娱乐结合起来，提高课堂的效率与质量。

二、拉近师生距离，使学生“亲其师，信其道”

音乐的优美旋律吸引了每个人，歌曲是拉近师生距离的一种很好的方法。在英语课上，英语教师适当地加入英语歌曲的介绍和教唱，让师生有话题可说，有利于组织课堂教学，可以拉近师生的距离，增进师生感情。师生一起唱一起笑，在歌声与笑声中消除了隔阂与误会，提高学习的积极性，保持最佳的情绪与状态。有了愉快的心情，学习起来的效果就好多了，成绩也会跟着提高，还可收到让学生“亲其师，信其道”的效果。在高一年的校本课程中英语课程开设了英语歌曲的欣赏与学习，爱好英语的同学选修了这门课程。在高二年级时，有学生说，“老师，刚来时觉得忐忑不安，不知道英语会怎样。不过知道是你之后，就放心了。因为高一上校本课程时就有听过你的课，我很喜欢英语歌曲。”歌曲拉近了距离，所以这些学生很信任我，学习英语的主动性强，也愿意交流，英语成绩一直在慢慢地进步。

三、加强学生对英美文化的了解，培养学生的语感

农村学生阅历少，见识面不广，对于英美文化了解不多。英文歌曲基本上都是欧美人谱写的，歌曲的内容丰富，与英美的生活方式与文化风俗等内容相关，学生可以从英语歌曲中了解更多英美文化背景。经常听英语歌曲，可以很好地培养学生对英语的语感。语感的好坏也能看出一个人对于一门语言掌握的熟练程度。在英语歌曲中有丰富的词汇，灵活的句式与巧妙的修辞手法，学生通过反复诵读与吟唱，一遍一遍地感受优美的英语，在轻松的氛围中学会很多种语言的表达。经常处于英语歌曲所创造的英语环境中，可以使学生慢慢地接受英语语言，熟悉掌握英语语言的表达习惯，自觉接受语感培养的训练，在潜移默化中增强语感。

四、提高学生的语言技能

要唱好一首歌，首先要反复地听，反复跟唱，要求学生用正确的语音语调进行朗诵，学生在听的过程中感受了地道的英语语言，也提高了听力及语音语调。歌曲节奏有时快有时慢，歌词连读、略读、重读的情况经常出现。因此要求学生反复诵读、记忆单词、模仿，对英语的发音及单词的记忆大有帮助。在学习过程中，把歌词打印给学生。有时为了检测学生对单词、句子及歌曲是否理解，可以去掉一些单词，留出空白，再播放歌曲给学生听，让他们填空。这样可以帮助学生累积词汇量，在提高英语的实际应用能力的同时也练习了听力。有时也可以加上理解题或其他题型，反复练习，提高学生听、说、读、写各方面的能力。学生在轻松快乐的学习气氛中，学习的积极性与主动性有了很大的提高。

五、降低难度，辅助教学

学生从英语中能学到不少的英语语言知识，而且记忆尤为深刻。在高中学习内容中，学生在语法方面表现较差，学习语法知识较为生硬，无法从实际的语境中习得语法点，从而使语法的学习变得困难。因此，可以利用歌曲中的经典句子，让学生反复诵读，在快乐的歌曲学习中掌握语法知识点。如在高二年的动词ing表示伴随时，学生会遇到困难。这时可以引入欧美经典歌曲《Yesterday Once More》中的第一句“When I was young， I listened to the radio waiting for my favorite songs.” 当中的waiting就是表示伴随。在音乐营造的欢快氛围中，学生很容易就记住了其中的语法点。学生减低了对语法学习的惧怕心理，产生浓厚的兴趣，便能较快地掌握语言点。英语歌曲也涉及到各种各样的句型，当中也有很多英语教学中的重点句型，如歌曲《The More We Get Together》中的“The more we get together， the happier we will be.”等。再如，歌曲《Right Here Waiting for You》中的“Wherever you go， whatever you do ， I will be right here waiting for you.”

英语歌曲可以陶冶学生的情操，潜移默化地培养学生的语感，对学生学习英语起着积极的作用。在英语的学习中，恰当地选用英语歌曲结合教学内容，有助于培养学生学习英语的兴趣及提高学习语言的效果。每个人要学好英语就需要付出辛勤的汗水，希望在英语歌曲的帮助下，学生能更快乐、更高效地学习英语。

参考文献：

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[2]王灵祖.试为农村中学英语教学开妙方——初探英语歌曲在教学中的有效应用[J].贵州教育，2005，（18）.

[3]张洁.利用英文歌曲促进英语教学[J].职业技术，2006，（20）.

（责任编辑 刘 馨）endprint