浅析歌曲在法语教学中的应用

李楠

摘 要：当代法语教学具有多种形式和特点，随着日益发展的多媒体技术的普及，教师在教授法语过程中可采用的手段日趋多样化。本文结合笔者自身的教学经验，通过对课堂上歌曲运用的实例分析，浅析歌曲在法语教学中的应用。

关键词：歌曲 法语教学 应用

引言

某些小语种学习因其繁杂的特点在入门时总给人单调乏味之感，以法语为例，众多的读音规则、动词变位以及各个语式时态的变换一直让法语初学者叫苦连篇怨声载道。但随着现在多媒体教学的逐步发展，全新且多样的教学手段层出不穷，如何更好地吸引学生兴趣并寓教于乐成为当下法语教学乃至各个语种教学的首要任务。

优美的旋律和朗朗上口的歌词使得歌曲长久以来就深受广大青年学生的喜爱，各大法语学习网站上均设有法语歌曲欣赏一栏，法国领事馆也每年度举行一次全国性的法语歌曲大赛，法语学习者踊跃参加实力演绎的情形都足以说明歌曲在法语教学中不可或缺的地位。笔者结合学生的这一大爱好和现实情况，将法语歌曲引入到教学中，在各个课程中都做了一些尝试，取得一定的成效。[1]

一、歌曲在基础法语课程中的应用

1.语音阶段

法语入门首先是语音，此阶段因为需要进行大量的操练，所以难免枯燥，很容易挫伤学生的积极性。在这一阶段，笔者在教授音素及其读音规则的同时，除了列举大量单词之外，经常以较为简单上口的歌曲为例让学生进行单词发音练习。歌曲中通常带有副歌部分，可以着重对重复单词进行反复练习以达到加深印象甚至过目不忘的目的。学生不仅在阅读歌词的过程中巩固了读音规则，更因为不断读到自己认识的单词而兴奋不已，充分调动了其学习语音的积极性。[2]

此外，语调也是法语初学者需要重视的部分。歌曲最重要的特点是韵律，法语称之为rythme，同样法语也充满韵律，因而被称为说的时候像是在唱歌一样的最优美的语言。刚开始接触一门新的语言，加上对单词的发音不太熟悉，个别学生的语调相对比较机械，甚至对节奏组的划分难以把握，读出来的句子生硬且无感情。笔者结合歌曲与法语的共通点，在要求读熟歌词的情况下对歌曲韵律进行模仿最终达到可以唱出歌曲的目的。在不断的指导与练习后，学生在这方面的提升较为明显。

在此阶段，笔者教授了《Je mappelle Hélène》、《Dis-moi》等简单歌曲，学生学习语音的热情高涨，准备得非常积极，收到了意想不到的效果。

2.初中级阶段

这一阶段语音部分的学习已经结束，重点进入了语法和阅读理解能力的培养，歌曲学习的要求也有所改变。笔者从单纯的教授歌曲转变到要求学生自己学习歌曲，不光是学习演唱，同时要理解歌曲大意，简单概括歌曲所要表达的意思以及自己对歌曲的理解等等。如此一来，笔者就调动了学生学习歌曲的一切能动性。实践方式如下：

首先学习歌词，学生就要做到阅读与理解，对于基本词汇，基本的语法时态以及句型都要做到很好的把握；其次演唱歌曲，这一部分笔者没有过多强求，只是要求会唱即可；然后解释歌曲，这里就需要学生运用学习过的语言知识，很好地进行口语陈述，同时也训练了学生的逻辑思维能力与语言组织口语表达能力；最后笔者会就歌曲提出一两个问题要求学生当场作答，这就要求学生拥有很好的善变能力和临场发挥的能力。笔者相信这些训练在今后的法语学习过程中都是必不可少的，而且将会起到重要作用。

二、歌曲在听力课程中的应用

听力课程是一门多样化的课程，该课程可以通过多种形式的训练，帮助学生初步克服听力障碍，听懂法语国家人士在一般生活场景中的交谈与会话。毫无疑问，歌曲听力练习也是一种形式。笔者多次在听力课程的教授过程中运用到歌曲，不仅吸引了学生的兴趣，更有效地提高了听力效率。Les Champs Elysées 是一首耳熟能详的法语歌曲，旋律轻快明朗，演唱者Joe Dassin更是口齿清晰，这首歌很适合当作听力练习来做。笔者将其中一些单词剔除，让学生在听完两遍后进行填空。学生在听完后基本上能随着歌曲附和副歌部分，朗朗上口的旋律与歌词使学生记住了vouloir和avoir envie de等动词及动词词组，以及soleil，midi，minuit等常用名词。不仅如此，笔者还拓展了一些文化知识，比如香榭丽舍大街的地理位置，法国国庆日等重要信息，让学生在学习语言的同时获得了更多的知识储备，达到了很好的效果。

三、歌曲在二外教学中的应用

法语二外是一门说难不难、说简单也不简单的课程。现如今的法语二外课堂存在着许多问题，比如课时少、课程紧、学生较多、学生学习目的不明确等等。如何让学生更积极主动地学习就成了首要解决的难题。笔者曾经教过80人的大班，嘈杂的学习氛围对于语言学习来说无疑是个大问题。这一学期，笔者接到了35个学生的班级，相较于专业班还是较多，但是笔者已经拥有了更多的时间与精力去更好地引导每一位学生。法语歌曲学唱在新一学年中起到了重要的作用。笔者教授的第一首歌曲是众所周知举世闻名的La vie en rose，大家都表现出了极大的热情。学唱的时候仍是语音学习阶段，笔者发现学生很积极地在学习这首歌曲，歌曲中的单词发音也很准确，测试过程中学生也表现地非常踊跃。这对于二外教学来说是值得一直沿用的。[3]

除了歌曲，法语教学还有很多方法值得我们去探索与研究。但就法语歌曲这一项，我相信还有更好地实现形式值得我们去摸索。笔者教学资历尚浅，希望通过分享自己浅薄的经验，与更多的法语教育者并肩同行，在法语教学这条道路上越走越远。

参考文献

[1] 卞文佳. 在法语教学中引入法语歌曲[J]. 法国研究， 2012（4）：80-83.

[2] 克莱门特拉罗伊， 刘精香. 歌曲和音乐在语言教学中的运用[J]. 外语教学理论与实践， 1994（3）：44-47.

[3] 阳光. 英语教学中英语歌曲的运用和实践[J]. 科教文汇旬刊， 2010（11）：128-129.