提高农村小学数学教学效率培养学生成才

李双

摘 要：随着新课程改革的不断深入，如何打造有效课堂、高效课堂的呼声络绎不绝。教师要从不断提升农村小学教师素质、加强农村小学生学习数学兴趣的培养、优化农村小学生学习数学方式、优化农村小学生巩固练习四个方面进行研究，以提高农村小学数学教学效率，培养学生成才。

关键词：提高；农村；小学数学；教学效率

随着新课程改革的不断深入，如何打造有效课堂、高效课堂的呼声络绎不绝。但是对于我们农村中小学的现状来说究竟怎么样呢？只能用“令人担忧”四个字概括了。当前农村中小学教育教学条件较以前确实有了很大的改善，但是与城镇中小学相比，仍然有很大部分教学资源严重不足，师资也相当短缺，传统的应试教学手段和教学思想仍然占主导地位，课堂教学依然以“填鸭式”为主，特别是数学学科，在很大程度上忽略了课堂的有效性，更不用说打造高效课堂了。不改变农村中小学的这种状况，教学质量只会是止步不前，难以提升。因此，笔者就如何提高农村小学数学教学效率谈谈自己的几点思考，以培养学生成才。

一、不断提升农村小学教师素质

教学效率的提高在很大程度上也取决于教师能力素质的高低。这也是农村小学教育教学质量保证的最为基础的一个方面。在教育教学过程中，若没有好的教师进行教导，优秀的学生自然也很难出现。所以，教师应当加强自身素质的提升。笔者建议从以下几个方面做起：

（1）利用业余时间多学习。教师和学生一样，同样需要加强学习。有位国外的教育家曾经提到：“教师应当多读书，每天不间断地读书，要跟书结下终生的友谊。”学习是需要一个长期的过程，尤其是面临新课程教育改革的今天，教师更应该抓紧利用课余时间，不断地去学习新教育教学思想和教育理念，不断地拓宽自己的知识领域，自我充实、自我发展。有一定条件的农村学校可以组织教师走出去，进行学校之间的交流与观摩，取长补短，为探求最好最有效的教学方法而努力。

（2）课前认真研习《课程标准》，在备课上多下功夫。在每一堂课前，教师都是通过备课做好准备工作的，备课是不是充分也是一堂课好坏的关键。笔者认为充分的备课是需要做好以下几个重要环节：①教师首先要研习《课程标准》，将新课标中的本节课程有哪些规定和要求一定要领会透彻，把握好课标指明的方向，然后再认真研读数学教材，分清教材中的体系与内容的主次；②掌握标准和教材中确定的教学要求、教学目的与教学任务；③抓住关键，重点突出；④了解学生。教师选择的教学方法和对教材的准确处理要符合学生的实际，并对学生的实际情况与特点做到心里有数，十分清楚。

（3）在数学课堂教学中，要做到“察言观色”。在传统的应试教育教学中，很多教师经常是依据自己的备课情况掌握课时进度，讲完就算任务完成了。在课前进行备课虽然给课堂的教学带来了很多的便利，但是，教师也不能忽略课堂的实际状况，全然不顾孩子们的状态。教师应当在数学课堂上做到“察言观色”，及时掌握孩子们在听课学习过程中的所表现出来的一些疑问与学习状态，适时进行调整或者改变教学方法。我们在课堂上所做的一切不只是为了完成教学任务，而是为了达到好的教学效果。

二、加强农村小学生学习数学兴趣的培养

兴趣能带给人刻苦钻研的最大动力，它可以激发出孩子们强烈求知欲望的同时，也是不断提高数学教学效率十分有效的教学手段。数学学科其实是枯燥无味的，因为它很注重复杂认真的计算和逻辑思维能力，所以在数学教学过程中我们更应该加强对学生学习兴趣的培养。

（1）巧妙设置问题情境，激发学生学习兴趣。人类文明与科学的不断向前发展离不开从理性角度进行怀疑的精神，对于学生也应该如此，教师应当在课堂上巧妙设置提出问题的情境，让学生们树立起多问几个“为什么”的质疑精神，激发起他们的求知欲望，从而促进他们主动进行探究学习，让他们甘心进入轻松学习、主动学习的良性状态中。关于巧妙提问，激发学生兴趣，还要注意提出问题的难度一定要符合学生现有的知识水平，另外，设立的问题尽量少用一些“好不好”“对不对”等类似问题，应多一些能引发学生思考的诸如“为什么好”“为什么对”等问题，这样会激发他们探究学习的兴趣。

（2）巧妙运用故事情节，激发学生学习兴趣。在数学课堂教学中，我们可以在新授课程中巧妙加入一些贴近生活实际的小故事，使本来枯燥无味的数学课堂焕发勃勃生机，这样更能激发出学生学习数学的热情。

三、优化农村小学生学习数学方式

课堂效率的提高应该将关注的目光给予学生，看他们是不是学习非常主动积极，而不是更多地关注教师在课堂上讲得如何精彩。在数学教学过程中，有效教学应该充分体现出三个基本特征：合作性、自主性和探究性。在学生学习的合作性方面，我们要关注多样、多边、丰富的信息反馈和联系，在整个课堂上要有着适当的轻松感和紧张感；在学习的自主性方面，我们一定要重视学生参与学习的状态以及他们参与课堂活动的形式、效果、时间及广度；在学生进行探究的问题上，一定要将教师外部教授的知识转变为孩子们的内源动力。

四、优化农村小学生巩固练习

练习是学生“温故而知新”和发展思维的一个重要环节，也是教师及时获取反馈信息、不断改进教学方法的一条必要途径。练习如何设计也是一门技巧，是我们每位教师都应该努力去研究、探索的。由于学生之间存在着个性差异，总会有思维方式、接受能力等方面的不同，因此在设计练习时也要做到“因材施教”，要体现出不同的“层次”，让所有的学生都能够有收获、有发展，共同进步。

总之，课堂教学效率的提高是一种教育教学理念，也是培养学生成才的关键。在以后的数学课堂教学中，我们只要认真地将提高课堂效率抓实抓好，那么农村中小学有效课堂、高效课堂教学也就会逐步实现了。

参考文献 ：

[1]王木子，赵欣.论教学方法及其选择[J].宜春学院学报，2009（S1）. [2]刘士闵.对当前大班英语教学的思考[J].漯河职业技术学院学

报，2010（1）.

（河北省秦皇岛市卢龙县潘庄小学）