油画教育的审美意识训练

摘 要：审美意识训练即是对油画教育对象进行审美理念的培养，通过训练进一步提高教育对象对美的事物或事物美的方面的欣赏能力、鉴别能力和接受能力，从而实现对教育对象道德和智慧的促进和能力的提高。尤其是，油画教育是传授教育对象基于社会审美观念而生成的一种表现事物美的艺术形式相关知识，油画更是作为现代重要的审美形式类别之一，具有独特的视觉特色和生机勃勃的艺术品和欣赏品，被越来越多地人们所关注并运用于审美意识训练之中。

关键词：油画教育；审美意识；训练

0 引言

不可否认，当前的油画教育是我国社会教育中的重要组成部分，美术专业的学习在社会教育各阶段中占有非常大的比重和地位。长期的油画教学活动过程中，我国相关学者和专家对油画知识逐渐有了更为科学和全面的了解、熟悉和认知。一方面，在油画教育过程中，不仅仅包括油画的历史、油画的风格、油画的赏析等基本知识点的要领学习，更有油画艺术的表现技巧、手法和程序等方面的展示，是人们对现实事物美的方面或是对美的事物的总结性研究科学。综上所述，油画教育即旨在教授学生对“美”的欣赏能力、鉴别能力和表现能力，对学生的思想、观念、人格等都有一定的塑形功能；另一方面，社会艺术的表达方式不断增加，如电影和电视作品，不仅是对各种社会艺术科学的有效整合，也需要人们用审美观念、更先进的分析和评价来欣赏事物，从艺术作品中获得美的享受。审美意识，即广义的美感是指在审美活动过程中，人们对客体的能动反映，包括审美的感知、趣味、感受等各个方面，是人类特有的一种独特的意识活动，同时，人们常通过艺术来研究人的审美意识。［1］尤其是，油画教育是传授教育对象基于社会审美观念而生成的一种表现事物美的艺术形式相关知识，油画更是作为现代重要的审美形式类别之一，具有独特的视觉特色和生机勃勃的艺术品和欣赏品，被越来越多地人们所关注并运用于审美意识训练之中。不可否认，任何艺术都需要具备一定的审美意识，即一是在审美实践过程中可以足够深的触及人们的心灵深处，促发人们精神振奋。二是在油画教育的审美意识训练过程中要做到：第一对油画教育的理解到位，一副油画作品所凸显的内容、含义、目标及画家个人的感情等都要体现审美特点。第二要注重对艺术品审美能力的培养，不断探索符合审美教育发展的规律。第三是重视审美能力训练和培养过程中创造能力的培养。而上述这些方面，都是现代油画教育建构的视角和重要内容。而这些内容有赖于油画教育的审美意识培养，以达到审美意识提高的效果。因此，油画教育与审美意识训练之间，有着密切的联系，将二者科学地结合起来，是新时代下社会艺术发展的必然要求，亦是一种对于艺术教育模式的创新。

1 油画教育中加强审美意识训练的必要性

审美意识的形成需要有一个学习、领会和培养的过程，更有一个有意识训练的过程。笔者就大学生对油画教育中审美意识的理解进行了随机抽样调查，调查了XX美术学院的学生100人，将油画作品展示给被同学们看，让她/他说出对作品的感受、作品凸显的内容理解等，其中70%的人，思维依然更多地停留在油画作品的感官认识层面上即视觉上的美或不美，丑或者不丑，像或者不像，真实或者不真实等等方面，这一数据说明大多数人多是以直觉或者感官感受为基点来评判作品的美丑、好坏，并没有从油画作品所反映的思想内涵层面上去认识，只有20%左右的大學生，能够说出欣赏油画作品的内涵及其较高的审美水平，这种审美认识比率的数据，是与当前中国所极力推行的文化大国以及应该引领国民素质发展的先进文化的目标，是不相符的。［2］在油画教育中，通过对油画作品的审美意识训练以及从中所获得的教育理念的进一步加深和巩固，通过更加广义的角度去认识和诠释审美意识，将教育思想以独到的构思加上作品艺术有机地调和在一起，从而带给人们以真正的美感、幸福感、换快感的精神启迪。美术教育以美学理论为基础，通过对各种作品审美的审视，提高人们的赏画理性、知性和感悟能力，再从精神层面上去发挥教育作用，更好地美化人们的心灵和环境，从而内在地激发良好的社会情感，促进人与自然、人与人、人与社会之间的和谐与发展，这些就是由审美视角来认识的美术教育效果。

2 油画教育中加强审美意识训练的方法

油画教育中的审美意识训练直至今天，成功的经验有许多，对于教师而言，探索油画教学中的规律和方法，教育学生运用油画技巧已无懈可击，但是引导学生审美地去认识作品，用心去体验油画作品的内涵，把握作品中的思想意图，提升审美素质和创新能力，摆脱实用的功利思想，达到美术教育的效果尚需时间。油画教育的根本效果在于：提高审美意识，学会欣赏美并创造美。因此，进一步加强审美意识训练需要不断采取新的措施。

一方面，不断推进教育制度的创新，教育管理制度对教育活动的开展有着至关重要的作用，教育理念因为教育管理制度而得到体现。加强创新型高校油画教育理念的宣传和贯彻工作，是保障现有教育创新工作有序开展、推动民族教育事业进步和发展的关键。一是进一步优化校园环境，教学活动需要大量的脑力活动为支持，而长时间的定式脑力活动，会使人产生中枢神经疲劳进而削弱行动能力。所以教师长期的评阅、备课工作及学生长时间的艺术训练，消耗的能量巨大，需要视觉上的缓冲和充足的大脑氧气供应，以及课余时间对神经的放松。因此，学校应当加强绿化建设，使师生形成良好的用脑模式。二是加强教学设施建设。完善教学基础设施(如绘画训练室、配套设施等)，为高校艺术教学提供物质保障；添置新型信息化教学设备(多媒体教学设施、语音教室、新型信息统计分析设备及配套计算机软件等)，使高校艺术教育与社会科学技术密切联系起来，加强艺术教育的时代性；［3］另一方面，理论结合实践，以实践为指导有意识地加强学生审美意识的培养和训练。从本质上说，审美观念是学生对“美”的直观认知能力，是一种潜意识的心理活动过程；而审美能力则是将审美观念实际化，把审美观念运用到艺术分析、设想、设计和创作过程中的能力。教育工作者必须要树立时代性的油画教学观念，将油画定位成一种社会性的实践技能，继而发挥广大教育参与者的积极作用，进行广泛的油画教学改革，突出油画教学中的实践部分，将油画与油画实践紧密结合起来，实现油画教学与油画艺术、当代艺术、社会需求等元素的融合。此外，审美观念是审美能力的基础，审美能力是审美观念的表现形式。在油画教育与审美教育结合过程中，教师应当科学把握审美观念和审美能力之间的关系，除了努力对学生进行审美熏陶之外，还应当多对学生进行不断地训练，使学生建立起一种深入分析、经常分析、认真研究的习惯，将审美观念寄寓于油画素材收集、作品设计、创作等过程中。

只有在油画教育中加强审美意识的训练，才能使油画教学更好地引导学生的审美观、人生观、个人修养等得到良性地发展，同时，也能通过油画教育突出审美教育的要求，使二者的教育目的得到综合实现。

参考文献：

［1］ 王建疆.审美学教程［M］.复旦大学出版社，2007：196.

［2］ 郑坤.历史教学加强审美教育的途径［J］.河北师范大学学报，(教育科学版)，2008.

［3］ 刘如文.简论审美教育的当代使命［M］.中国成人教育，2007：36.

作者简介：唐琪(1993—)，女，汉族，现就职读于哈尔滨师范大学美术学院美术教育系，研究方向：美术教育(油画)。