技工院校计算机教学改革初探

李敏

摘 要：计算机技术是一门发展很快、应用面十分广泛的新兴技术，被社会各方面所关注并不断普及。本文主要针对技工学校计算机教育的现状及存在的问题，提出技工学校计算机教育更要注重学生的实践能力，培养改革创新的精神。

关键词：计算机 教学内容 教学方法 教学实践

随着经济和社会的发展、高校扩招和劳动人事制度及就业形势的变化，不少技工院校面临生源匮乏、办学困难等问题。技工院校教育的目标和任务是培养与社会主义现代化建设要求相适应，具有综合职业能力的高素质劳动者和中初级专业人才。在计算机普及的今天，熟练使用计算机已经是一种基本技能，一般学习过计算机的人都能掌握。但许多行业化、专业化的计算机应用人才相对不足，技工院校的计算机专业在专业设置和专业课程的内容以及教育方法上不能适应社会的需求，因此应进行必要的调整和改革，才能使技工院校培养出来的学生在社会上有一定的竞争力。笔者根据多年的教学经验，总结了以下几种切实有效的方法。

一、教学内容的改革

对技工院校的学生来说，计算机课程的理论部分是必须掌握的基本知识。如：计算机的基本原理、计算机网络知识、计算机病毒、多媒体的基础知识等都是必须掌握的。计算机课程的实践部分是学习其他技能的基础，也是必须掌握的。如：Windows操作系统、Office办公自动化、Photoshop图像处理软件、Flash动画制作软件等，都是技工院校学生必须掌握的基本技能。

二、教学方法的改革

好的教学方法是提高课堂教学效率的必备手段之一，一个好的教学方法虽不能以一个模式应用于所有教学，但是某些方面是适用的。现在计算机的许多课程，应该以“演示＋操作＋讲解”（即边讲边练）的新的授课方法进行讲授。良好的教学方法的使用，可以使学生的学习从“被动”转化为“主动”，提高学生的学习积极性，进而提高教学效率。计算机教学应改变传统的教学方式，采用先进的工具，建设较为现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学。

在计算机教学中，枯燥的讲授很难调动学生的积极性，这就要求教师在讲授过程中注意讲法和教法。在课堂教学中运用“问题启发、任务驱动、讲练结合”等多种形式，给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯。这样可以培养学生自主学习和协作学习的能力，提高综合运用知识的水平。

三、教学实践的改革

1.计算机教学实践改革更注重学生能力的培养

目前技工教育的发展，已由规模速度型转向质量效益型，这也是经济与社会发展的客观要求。我们必须以能力培养为本位，在教育中注重学生自学能力、创新能力、自主创业能力的培养，提高学生学习的积极性、主动性、创造性，才能使其养成良好的学习习惯，为将来的就业打下坚实的基础。

2.计算机实践教学重点为培养学生的计算机操作能力

从教学的过程和最终的效果来看，单纯的理论教学并不符合计算机课程教学的特点，要想让每一节计算机理论课都成为一节成功的能够充分调动学生积极性的好课并不是一件容易的事。计算机课程因其实践性较强的特点要求教师边讲边练，每个学生都有事可做，每个学生都由被动的理论接受变成主动的动手操作，从而调动了学生学习的积极性。必要的理论讲解是实践的前提和基础，教师在讲解的过程中可以带着问题讲，为实践课打下伏笔。教师严格要求学生，认真上好实践课，其实也是在培养学生良好的企业观念，为他们养成良好的就业习惯打好基础。

3.计算机实践教学可利用多媒体提高课堂教学效果

多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。学生当堂学习新知识，当堂消化吸收，无须课上损失课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效率。事实表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产生深远的影响。正因为多媒体是教学、教育发展的有效手段，因此，笔者学校从1998年开始，对教师在多个应用软件的使用进行培训。多媒体可使教学过程立体化，可以改变以往教学过程设计的线性结构，能够直观显示整体课堂教学中四要素的比重及其之间的正确关系，能够作为实施课堂教学的蓝图，能有效克服教学的随意性，有反馈功能，可以依据学生的反应做出相应的判断，为各种类型的课堂教学模式的建立奠定基础。

总之，技工学校计算机教育更要注重培养学生的实践能力，才能适应社会经济发展的需要。对具体的教学方法的改革，广大教师有许许多多宝贵的经验，同时仍在进行着不懈的探索，这需要大家进行广泛的交流，取长补短，以促进教学改革，有效提高学生素质。