高中音乐学生课前三分钟才艺展示的尝试

文/贺金秀

摘 要：在注重素质教育的今天，大部分的学生都有自己音乐方面的特长，他们希望在音乐课堂中有展示音乐才艺的机会。而高中音乐教学时间却非常有限，于是尝试着让学生在每节音乐课前三分钟展示自己音乐方面的才艺。经过近几年的实践证明，这样的活动取得了一定的效果。这也是尝试高中音乐鉴赏教学的新途径，以达到提高学生音乐鉴赏能力、丰富学生的音乐生活、增长知识、发展健康个性的目的，从而探索一种师生共同融入的音乐课堂。

关键词：高中音乐；课前三分钟；才艺展示

一、我校学生音乐水平的简述

我们学校的学生一部分来自城镇，一部分来自农村，他们在音乐方面的知识参差不齐，有的学生对音乐知识了解不少，有的学生的演唱或演奏达到了比较高的水平，也有的学生只听过几首流行歌曲，而我们的音乐课每周却只有一节，有时候还会因为学校的各种考试把音乐课挤掉了，再加上学生也会把音乐课当成放松课，从而严重影响了音乐鉴赏的教学任务。为了让学生尽快融入丰富多彩的音乐课堂，让每个学生都有自己表现音乐才能的机会，我尝试着音乐课前进行三分钟才艺展示，效果非常好。一年的音乐鉴赏结束了，学生印象最深刻的往往还是课前三分钟才艺展示的精彩画面。

二、课前三分钟才艺展示的作用

1.寓教于乐，展示学生音乐才艺

我们为了让学生融入每周难得的一节音乐课，也为了丰富我们的音乐课堂，开始尝试音乐课前三分钟才艺展示完善高中音乐教学。通过音乐课前三分钟才艺展示，我们的音乐课堂内容变得更为全面，有说、有唱、有弹、有跳等音乐内容。不同的学生都会有不同的表现，不仅提高了学生对音乐课的兴趣，也让学生的音乐才艺得到了展示。

2.课前三分钟展示，开阔学生的音乐知识面

如何在音乐教学中让学生获取更多的音乐知识？我想需要一个把音乐课本内容和其他更多的音乐内容相融合的舞台。三分钟才艺展示的内容可以是唱一段、弹一曲、跳一段舞蹈、介绍音乐家、介绍音乐名曲、讲音乐故事等。学生可以根据自己的音乐特长来选择展示内容。课前三分钟的才艺展示，不失为激发学生学习的兴趣、活跃课堂气氛的行之有效的方法，此项活动，不仅调动了学生学习的主观能动性，而且从另一个角度开辟了课堂教学改革的新途径，值得借鉴和推广。

三、课前三分钟学生才艺展示的实践操作

1.课前三分钟的准备

（1）人员有保证

音乐三分钟才艺展示的顺序根据每个班学生的实际情况来决定的，有的班是按自己报名顺序来进行的，也有的班是文艺委员或有音乐特长的学生先来，随后带动其他学生参与音乐课前三分钟才艺展示活动。这样的安排便于学生掌握自己的出场时间，也为音乐三分钟才艺展示提前做好准备。

（2）内容有保证

课前音乐三分钟才艺展示内容不限，但要根据自己的特长来展示，不能太随便了。我想这样更能使学生的自主性和创造力得到最大限度的发挥。

（3）学生准备要到位

要求学生三分钟才艺展示前要有所准备，以求达到展示对内容的消化吸收。至于展示的形式等，则不做过多限制，以留给学生充分发挥的空间。三分钟才艺展示后的评论是必不可少的，这样可以起到辨明事理、画龙点睛、给展示者以鼓励等作用。

（4）灵活掌握时间

一般来说，才艺展示只需三到五分钟，用时过多则会影响正常的教学进度。但在一些具有重大意义的问题上，应让学生充分展开讨论，把问题弄懂弄透。展示后的评论，甚至渐渐发展成的争论，则将三分钟才艺展示推向高潮。

（5）点评重在引导和鼓励

高中生自尊心强、渴望受到鼓励的心理特点，所以教师在点评时一定要以鼓励为主。教师要善于发现学生三分钟才艺展示中的闪光点，如一个高难度的演唱技巧、一个完美的舞蹈动作、一件自制的小乐器、一段和谐的乐器合奏等。这样既可以使三分钟才艺展示者受到鼓舞，又可以使听者深受启发，获取更多的音乐知识。

2.课前三分钟才艺展示部分案例

自由宽松的音乐三分钟才艺展示舞台，激起了学生的兴趣，学生根据自身的特长选择适合自己的才艺展示形式，并在课余时间查找资料并进行排练。以下是我的音乐课前三分钟才艺展示的个别案例。

案例一：一次音乐课前三分钟才艺展示活动，才艺展示开始了，轮到三分钟才艺展示的学生一手拿着《甜蜜蜜》简谱让我伴奏,一手拿着话筒准备领唱，另一位学生走上讲台说：“过几天是班主任结婚的日子，我们一起为老师唱一曲《甜蜜蜜》。”说完这位学生开始指挥起来，一位学生则拿着相机录像，大约4分钟后，一曲领唱加齐唱的《甜蜜蜜》录制好了，在班主任结婚的那天，他们上传给了班主任，班主任很感动。这个节目的构思和设想是轮到那天音乐课三分钟才艺展示的学生设计，得到了全班学生和老师的支持和配合。三分钟才艺展示之后，这个班的学生很快就投入到我的音乐课堂，至今还记得学生那天的幸福表情。

案例二：配乐诗朗诵《春江花月夜》，这是我们学校重点班学生的音乐三分钟才艺展示的内容。铃声响起，三分钟才艺展示的三位学生也准备就绪了。展示开始了，先是一位学生弹奏古筝曲《春江花月夜》的音乐，随后两位女生各持话筒在音乐声中出场了，她们伴随着音乐的速度和力度朗诵着张若虚的《春江花月夜》，学生听得很认真，三分钟才艺展示的学生也很投入，一曲完美的古筝配乐结束了，迎来了一片片热烈的掌声。

四、课前三分钟学生才艺展示的效果

通过近三年的音乐课堂实践，音乐课前三分钟才艺展示活动取得了一定的效果，现总结如下：（下转第194页）

（上接第193页）1.学生的音乐才艺得到了开发

通过课前三分钟才艺展示活动，让学生展示了自我。在素质教育的今天，很多家长都会重视小孩各方面知识的培养，所以有一部分学生在音乐的各方面达到了比较高的技术水平，在音乐三分钟才艺展示过程中，虽然有的学生会有音不准、节奏不正确、舞蹈动作不到位等不足之处，但是学生敢于在众人面前展示自己，而且有些才艺活动颇具创造性，且符合《义务教育音乐课程标准》中以“音乐审美为核心”的宗旨，更让学生的音乐才艺得到了展示。

2.学生间的合作意识增强了

在三分钟才艺展示活动实践中，我发现一些平时胆小、不敢单独当众表演的学生，在合作性的项目中表现得自信、从容，让人有意想不到的惊喜。此外，本人还发现许多平时在课堂上调皮捣蛋的学生竟然表现出极高的兴致，积极踊跃地成为活动中的组织者、参与者。“音乐课前三分钟才艺展示”不仅成了学生个性张扬的一方沃土，还使学生知道只要去努力尝试，也许就会成功的道理。我给学生自我展示的舞台，学生给我的是充满激情的创造。“创造”的种子埋在每个学生的心中，只有教师的精心呵护与培育，才能使这颗珍贵的种子生根，发芽。

“合作”是音乐存在的基础，没有合作，音乐就不能产生与存在。“课前音乐三分钟才艺展示”正是利用音乐本身具有的“合作”特性，为学生创造了合作条件，从而培养了学生的合作能力。“课前音乐三分钟才艺展示”中学生选择自己喜欢的表演形式，充分体现了学生的合作意识。通过合作，他们共同分享彼此的思考、经验，交流情感，促进共同发展。

3.师生之间多了一份了解

通过“课前音乐三分钟才艺展示”的尝试，让我更加明确高中音乐教学的任务。在学生的表演过程中，我进一步了解到学生所关注的音乐。同样，那丰富多彩、富有创意的才艺展示是学生带给教师的精美礼物，它将启发教师以后的教学和节目的创编。三分钟才艺展示不但充分展示了学生的音乐才华，还锻炼了勇气，增强了学生之间的合作能力,同时也培养了学生怎样尊重他人、欣赏他人、做一个文明的观众意识。

4．活跃课堂气氛，提高教学效率

在高中音乐课堂上开展课前三分钟才艺展示活动，对学生学习音乐、提高素养有着事半功倍的作用。在高中音乐课前开展课前三分钟才艺展示，笔者坚持了多年，取得了一定的成绩。总之，音乐三分钟才艺展示的课堂实践，能有效地引导学生的学习，培养学生良好的学习习惯，陶冶学生的情操。

参考文献：

［1］王晓平.新课程高中音乐课堂评价的四个原则.中国音乐教育，2009（08）.

［2］叶俊玲.在音乐教学中应注重小组合作学习.中国教育技术装备，2009（08）.

编辑 鲁翠红