信息技术教学手段在高中地理新课改教学中的作用

文/于彬

摘 要：现今的中国社会正处于教育改革的关键时期。现代科技已经进入课堂，正逐渐改变传统的教学模式。信息技术教学手段在高中课堂上的运用比例逐渐加大，给传统的主要依靠教师讲授的课堂增添了许多生机。信息技术教学手段在很大程度上将提升高中的教学质量，使课堂生动、丰富，为学生提供更多的学习资料,同时也将增强学生的学习兴趣，特别是在高中地理课上，学生可以更直观地看到地形、地貌、山川、河流。信息技术教学手段使传统平面教学变得更加立体、更有动态感。

关键词：信息技术；教学手段；高中地理；新课改；教学作用

在信息时代，信息技术的应用给人们的生活、工作、学习带来了许多帮助，改变了传统的效率相对低下的信息交换模式。人们通过信息技术可以快速、高效、便捷、准确地获取最新的信息，并且能够随时与朋友、同事等相关人员进行信息共享。在现代教学中，信息技术的应用使课堂出现新的气氛，特别是在高中，学生对知识的渴求愿望十分强烈，他们更希望了解书本以外的新鲜见闻。而在高中地理课上使用信息技术手段也成为新课改的一大亮点，为教育改革、发展提供经验。

一、信息技术教学手段提高教学质量

在新的发展时期，中国传统的教师言传身教的教学模式显然与时代脱轨，与学生的现实需求脱节了。信息时代的到来，改变了知识传授的模式，信息技术让许多问题变得简单易懂。对于生长于信息时代的学生来说，用现代的信息技术手段进行教学更利于学生的接受。在高中地理教学中使用信息技术手段教学一方面可以让课程内容更直观，另一方也减轻了教师写教案的负担，使教师把更多的时间用于对课程内容的研究，提高教师自身能力的同时也是对学生负责的表现。在信息化教学中，教师不再被夹在黑板和学生中间，处于唱独角戏的尴尬境地。传统的教学模式下，教师只是一味努力地讲授，学生却经常似懂非懂。信息技术的应用使学生一边听教师讲，一边直观地看着视频，听着声音，教师的教学能够吸引学生的注意力，这样的教学才算得上是成功的。信息技术的应用使教师节约了精力和时间，有更充足的时间为学生准备新鲜丰富的教学资料，这样对于教师和学生来说不失为双赢的好方法，教学质量也必将逐渐提高。

二、信息技术教学手段增强学生地理学习的兴趣

学生在传统课堂教学环境下学习地理知识，教师的教授可以让学生掌握理论知识，但是学生除了应试的需要，对于地理知识的探索欲望相对不高。天文、地理这些知识不是孤立存在而是互相联系的。只是在平面的书上学习这些知识可以说是比较片面的。信息技术的应用恰恰弥补了传统教学手段的不足。例如，在学习“自然地理的差异性”时，传统的教学手段，教师只能让学生看一看书上印刷的有限的几幅图片，但是应用信息手段，教师则可以为学生播放视频，学生可以看到航拍的热带雨林、撒哈拉沙漠、南极、北极等独具特色的地理状态，并且教师还可以将范围扩展到这些地理环境中生存的动植物的情况。学生可以一步到位地了解更全面的知识。教师通过信息技术可以获得最新的地理研究资料，这比从书本上了解新知识的时间要快速很多，信息交换量大，速度更快。在有声有色的信息教学模式下，学生的学习氛围更轻松，可以减轻学生的学习压力。同时学生的学习兴趣也会提高，可以激发学生的探索创新意识，对学生的全面发展有着非常积极的作用。

三、信息技术教学手段有利于中国教育事业持续发展

在高中教学中，教学环境和教学模式对学生的影响不可忽

视。在信息时代，学生接受着来自各方面的信息，枯燥的教学模式已经很难适应高中学生的身心发展需求了。信息技术在各个学科都尝试着应用，在地理教学中运用信息技术手段是一种创新的教学方式，也是与时代发展相结合的典范。中国的教育事业不是一成不变的，而是在不断吸收新的思想、新的技术手段。地理教学具有其学科的特殊性，在气候环境的影响下，许多地质活动、地理现象都在发生着巨变，其变化速度也很快，学生和教师可以通过信息化的教学方式掌握最新的资料指导地理学习。教师不再是照本宣科，学生也能在信息化的教学模式下受到更多的启发，将地理学好的同时也能促进其他学科的共同进步。

在现代教育中，脱离实际、与时代脱轨的教育模式是不利于教师自身发展和学生汲取知识的。信息技术手段与传统教育模式相结合将会使中国的教育更有特色，更有延展性、持续性。应用信息技术教授地理将使地形、地貌、生物状况变得更具有可视性，学生的开放思维将得到更好的开发，这也是新课改的目标和期待的发展方向。信息技术改变了世界的联通方式，也为我们的教育事业注入了新的色彩和希望。

参考文献：

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［3］吴婉晖.关于活动教学法在地理教学中应用的探讨［J］.中等职业教育：理论，2009（10）.

编辑 马燕萍

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