职业学校学生思想道德人文素养培养模式研究

文/蒋琦

摘 要：随着社会经济的全球化发展，各个行业对劳动者的综合素养提出了更高的要求，就业形势日趋严峻。为了培养新一代综合型人才，满足人力市场的需求，满足当前社会经济的发展，对当前我国高等职业学校学生现状进行分析，针对思想道德、人文素养、生理心理健康三大方面进行了探讨。

关键词：高等职业学校；思想道德；人文素养

随着社会经济的全球化发展，各个行业也对劳动者的综合素养提出了更高的要求。高等职业学校是培养新一代有思想、有道德、有素养的社会主义事业接班人的主要基地，对培养优秀职业技术人才具有导向、激励和保证作用。因此，职业学校学生思想道德、人文素养、生理心理素质培养也就显得尤为重要。

一、加强思想道德、人文素养、生理心理健康教育的必要性

当下，中考成绩优秀者大多到了普通高中，有部分学生选择外出打工，不再继续读书，剩下的进中职学校，职校的学生，多数文化基础差，起点参差不齐。学生的行为习惯、思想道德观念、法制意识、集体主义思想观、奉献精神、职业理想等或多或少出现了偏差，原因在于：我们教师自身对德育和素质教育认识不够，重技术轻德育，缺少对学生心理的疏导和心理健康的教育，选材脱离学生实际与时代的发展，教学实际活动少等，这些问题的解决显得比知识更重要。学生青春、活泼、可爱、充满朝气，可塑性强，教师引导得好，他们会走上正道。反之，他们就会走上邪路，所以，职业教育也是维护社会秩序的教育，同时，给我们德育教育工作者提出了要求：要时刻注意信任、关怀学生，采取多渠道、多形式的教育、教学方式。

二、课题研究思路和设想

1.注重学生良好的思想道德习惯的培养

教学的目的，是要让学生养成良好的道德行为习惯。一个具有良好道德习惯的人，他的言行举止不仅文明，而且做任何事不需要过多的意志力，不会有世俗的功利考虑，在瞬间就能做出反应，随时都能传播正能量，从培养兴趣出发，调适性格，逐步提高能力，同时遇到困难不要放弃，要锻炼自己的意志，在学习中能吃苦，慢慢形成良好的道德品质和习惯。

2.注重人文素养的提高

作为教师应该在教材中充分挖掘显性、隐性的德育因素，深入浅出地教学，通过摆事实、讲理、分析、说服、针对性的引导学生，培养学生科学客观地看待事物的态度，树立正确的世界观、人生观、价值观、是非观、金钱观。

三、课题方法和步骤

1.“以人为本”的教学理念

在高职教学中贯彻“以人为本”的理念，要求一切教学活动的展开要以学生为主，以多种形式调动学生主体性，通过案例分析让学生领悟出其中的道理，培养学生的创新精神和实践能力，让“以人为本”的理念贯穿整个教学过程。这是理论与专业相结合的教学要求，也是高职教学走向科学化和现代化的必由之路。

2.树立为专业服务的意识

首先，需要德育课教师树立政治课教学为专业服务的意识，这是实现政治课与专业相结合教学改革的基础。还要在日常教学活动中主动与所任教专业人员交流沟通，了解专业基本情况、内容、专业培养目标、实施计划，参与专业教研活动，积极与学生沟通联系,了解学生特点及生活和思想状况，密切关注行业新闻与动态。

3.以专业为中心，加强社会实践教学

重视教学实践性，培养学生的实践能力，重在理论与实践相结合。引导学生参与社会实践，使学生在做中学、学中做，边做边学，培养学生发现、分析和解决问题的能力,引导学生接触社会、观察社会、了解社会的复杂性和真实性，为以后的就业打下基础。

4.利用专业实践技能课，培养学生树立关爱合作的团队精神

职高生要重视实践技能，毕竟大部分人可能走到工作一线去劳动，如果条件允许，应多安排实训实作课程。各技能实训应根据实训要求分组，人数可根据班级学生总人数而定。如，学习车床加工轴类零件，一般性的手工电弧焊接技术，学习数控车床、铣床运行原理和操作要领，以提高实践技能和加深对专业学科的理解为目的，同时，学生在实训中还可以学会相互合作、相互配合完成工作等。

综上所述，作为教育工作者，我们要严谨治学、与时俱进，严格要求自己，提高自己的业务素质，努力探索有效的途径去提高每个学生的思想道德水平，深入地探讨我国高等职业学校学生思想道德、人文素养、生理心理健康培养模式，适时地加强对高职院校学生的思想道德、人文素养、生理心理健康进行培养，主动确立新型的师生关系，做学生的良师益友。注重自己人格的培养，以自己的人格力量去影响和感染学生，努力营造良好的育人氛围，同时，呼吁全社会一起行动起来，共同关心青少年的生理心理健康成长，力求让每个学生都得到健康全面的发展。

参考文献：

柳斌.关于素质教育问题的思考.人民教育，1995（1）.

编辑 郭晓云