如何构建初中思想品德课程快乐教学模式

文/孙亚平

摘 要：初中思想品德课程快乐的教学模式需要从多方面出发，例如，学生的年龄、性格特点、学习需要等，用多种思想品德教学方式来提高学生自身的品质，使学生在思想上得到良好的发展。以此探讨了如何构建初中思想品德课程快乐教学的模式。

关键词：思想品德课程；快乐教学模式；道德品质

思想品德课程教学对培养学生的思想道德品质有很重要的意义。初中生正处于成长的关键时刻，所以教师应当通过快乐的教学方式来使学生更乐于接受，让学生树立正确的世界观、价值观。

一、初中思想品德教学的现状

随着新课程改革的深入，使初中思想品德课程的教学取得了很大的进步。但是在教学过程中，我们往往习惯于教师提问的方式，而很少去注意如何引导学生提问，使学生处于被动接受的状态，不适应新课程教学改革的需要。那么，使用快乐的教学模式，就是改被动为主动的方法，并且这种方法也越来越受到人们的关注和重视。

二、构建快乐教学模式的要点

构建初中思想品德课堂快乐的教学模式，不但可以帮助学生

牢固地掌握知识，树立良好的道德品质，还可以减轻教师的工作强度。其中需要注意以下几个方面的要点。

1.教师丰富的知识

2.师生之间的互动

3.学生的动手实践

三、构建初中思想品德课堂快乐教学模式的措施

在构建快乐的教学模式时，教师的作用，会对课堂的教学效果带来直接的影响。

1.设置快乐教学情境

在教学过程中，教师可以设置丰富的课堂活动，来诱导学生学习。如，教师可以通过《狼来了》的故事来引起学生的思考，从而得到活跃课堂气氛的目的。

2.利用多媒体进行快乐教学

目前，多媒体技术越来越普遍，也被应用于教学中。教师可以通过图片、视频、文字等方式，把枯燥的思想品德知识以丰富多彩的形式表现出来。教师可以通过多媒体播放近年来具有坚强品质的人的事迹，在学生看视频的同时，激发他们对“坚强”的讨论。

3.给予鼓励的评价

在进行快乐教学时，教师应该多给学生充分的肯定和鼓励评价，让学生在学习中体会到成功的喜悦，树立他们的信心，让他们在学习中取得快乐。

四、构建快乐教学模式的注意事项

在快乐教学模式中，教师应该注意以下几个问题。

1.适度性：不要影响正常的教学进度

2.适用性：素材要符合课程要求

构建快乐的教学模式对学生的身心健康具有重要的意义，教师应该积极地探索快乐教学的方式，真正发挥出快乐教学在初中思想品德课堂的应用效果。

参考文献：

［1］马建国.精心设计课堂教学提高思想品德教学成效［J］.文理导航：上旬，2011（09）.

［2］高振辉.初中思想品德互动式课堂教学模式研究［J］.学周刊，2011（14）.

编辑 薛直艳