浅谈中学生音乐素质的培养

2014-07-23 05:12张雪
中国校外教育(中旬) 2014年6期
关键词:课程研究中学音乐角色转变

张雪

【摘要】从教学不能一味灌输、必须循循善诱谈起,分析了教师角色转变的几个具体方面,阐述了多媒体对教学的裨益,就学生学习音乐中存在的问题提出了建议。

【关键词】中学音乐 角色转变 课程开发 课程研究

一、教学不能一味灌输,必须循循善诱

在教学过程中一味灌输的结果,必然缺乏学习的动力,失去兴趣。没有兴趣,没有积极性,就没有成功,兴趣是推动前进的动力,音乐本身带给人的是愉悦,它娓娓道来,是心灵的一种表现,教师要反思。在音乐方面,学生需要的是什么?教科书的内容他们喜欢吗?

现代的学生超出了我们的想象,由于信息时代的便利、发达环境优越的影响,他们智商极高,思维敏捷。因此,必须引领到位,和学生打成一片才能收到高效。《学堂乐歌》单元的教学,在我看来还可以,可是看到的是学生们学的毫无生气,应付了事。怎么回事?我立即思考并且和学生们进行了认真沟通,通过一番调查,学生们坦诚相告:学习的音乐内容枯燥无味,不能够直击他们的内心,调动不起来他们的激情。经过深思熟虑和探讨,我征集大家的意见,我问学生喜欢什么歌曲尽可以在一起学习。一个学生站起来说,他喜欢快乐男声白举纲的《乘着破船回家》。大家闻之一阵欢呼。我面带微笑请他唱一下,他当即拿腔拿调,沉浸在歌曲中,表情十分投入,唱得十分感人。不久,在我的示意下,一半以上的会唱的学生群起相和,场面壮观。从此以后,我将教材和社会上流行的音乐结合起来一起教学,效果极佳,课堂上群情踊跃,散馥流芬,春光熠熠,温馨和谐。

二、教师角色转变的几个具体方面

1.教师成为学习的组织者

教师的责任有目共睹,那就是传道授业解惑,这固然没有错误,千百年来一直如此。但是如果简单的照本宣科,仅仅是复制而已,不过是传播以往的旧有知识,完全忽略了学生的学习的积极性、创造性和主观能动性,这种本末倒置的传道解惑,学生的才能被压抑不能迸发,学生的情感被束缚,丝毫得不到释放。做为新一代的优秀的教师,应破臼除窠,知机识变,从学生的实际情况出发,了解学生,关怀学生,根据学生的潜质、音乐水平、接受能力给予指导,把学生放到主体地位,面向团体,对每一个学生倾注身心,精心指导每一个学生,因材施教,进行实践中,为学生们量体裁衣,根据可能性进行深层挖掘,发展学生的异秉,提高教学效果。

2.教师要做好学习的引路人

学习方式的改变是教学的创新,这是课改的重要内容,教学方式改变了,学习氛围更适合学生,学习方式自然亦步亦趋,新的教学方式——教师就是引路人,提倡学生预习,学生自主学习的收益极大,之后教室内进行及时督导,进行恰如其分地引领,让学生们快速、科学、自由地发展,让学生们大胆地发表自己的意见、发展自己的特长,鼓励他们坚持走自己的学习之路。课改之后,教师责任更重,可以说是路漫漫其修远兮,原有的教学观念全部被打破,更新的结果是教师要不断进修、升华自己的境界,提高自己的素养,改善自己的教学观念和教学能力,以适应社会和学校的需要。

3.教师应成为课程的开发者

知变者恒久,固守陈规者落后。新课改站在更高的角度,全面地对音乐教师提出了新的要求,要求教师善于通观全局,有独到见解地对课程进行有益的开发,不能够循常习故,萧规曹随,只是一味地对已有的课程全盘地接受,这样就能够促使教师的专业知识更加的完美,教学水平不断地提升,教学效果必然会水涨船高。

4.教师应成为课程的研究者

经验是最大的财富,每一个教育者都有一定的教学经验,这种财富应共享,以便取长补短。新课改对教师就此提出了更高的要求,让教师参与到课程中来,让教师尤其是优秀的教师对教学过程和课堂进行探讨、建议、商榷,把自己的体会经过捋顺,总结成简洁、有效的成功经验,让更多人交流受益,成为可以使人受益的教育理论,对教育实践和教育理论起到积极的作用。

三、音乐教学要注意借助多媒体

1.利用多媒体,弥补乐器的不足

乐器多多,丝竹管弦,不一而足,可是大部分学校条件有限,无法购物价格高昂的乐器,即便是一般的乐器,我们也无法全部置办齐全,因此我们要充分利用这个信息时代的便利条件,利用多媒体,来弥补我们听音乐的不能满足的状况。我国的民族器乐种类繁多,不胜枚举,在音乐教学当中举足轻重,占有非常重要的一笔,很多民族乐器的艺术价值十分独特,绝对不能够因为没有这种乐器而放弃对他的了解,因为如果不了解民族乐器,音乐教学会黯然失色,就会美中不足,认识民族乐器,接触民族乐器、倾听民族乐器可见十分重要,因之利用多媒体教学势在必行。

2.不可受一种乐器的局限

学习不能以点概面,要广学多闻,尤其对于音乐学习,更是如此,为了能够更全面地了解音乐,掌握不同的音乐的特点,要更多地倾听不同的乐器演出的音乐,这样能够扩展视野、锻炼听力,让倾听的水平不断提高。我在网络上,经常搜索、浏览,给学生们找到了适合他们年龄特点的丰富的教学资源,选出了适合学生们学习的二十几种乐器视频资料,下载之后,结果认真的剪辑,让学生们加强听的练习,再结合学校现有的乐器,彼此相应,以此提高学生的综合音乐素质。

3.音乐的学习要及时

儿童是学习音乐的最佳时段,中学时期,从头学起就要加倍努力,举世闻名的大型琵琶曲《十面埋伏》,这首曲子许多人耳熟能详,经过询问,很多学生从小学的时候就有接触过,尤其是几个学习过音乐培训的学生,有一位学生还能演奏个大概,很多学生都喜欢这首曲子,因为艺术是有共性和魅力的,但是非常遗憾的是,他们一直到现在,还没有掌握倾听音乐的方法,即便是会演奏的学生概莫能外,所以,对倾听音乐引起足够的重视和学习迫在眉睫。

4.倾听《十面埋伏》

我将视频下载下来《十面埋伏》这首曲子,在课堂上播放,我让学生科学地仔细地倾听了很多次,每次听音乐以前,我还先传授自己的心得,交给学生们怎样去听,怎样耐心地去体会、去感悟。要求能用语言——包括自己的音乐语言来描述。这样,逐步臻于完整的音乐学习。由于方法得当,《十面埋伏》自始至终的动人心魂的旋律,激昂雄伟的气势,完整缜密的结构,鲜明透彻的形象,完美逼真的表现手法,淋漓尽致的勾画,让学生感受十分强烈,

综上所述,新课改背景下音乐教师的角色亟待转变,教师教学要以学生为主,要细致入微地研究学生的需要,要认真地分析学生们怎样学才能学得更好,让学生主动地参与教师的教学,利用多媒体加强学生的听力,让学生成为音乐学习的的受益者,最终完美地实现教学目标,创造生机盎然的音乐课堂。

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