高中物理教学中如何激发学生的学习兴趣

张红霞

【摘要】从物理教学的重要性出发，分析了高中生学习物理的兴趣要建立在轻松和谐课堂气氛的基础上。教师通过教学方式的创新，开展丰富的课内外教学活动，激发学生的学习兴趣。对于研究兴趣教学在高中物理教学中的应用，有一定的参考价值。

【关键词】高中物理教学 学生 学习兴趣

一、建立轻松和谐的课堂气氛，培养学生学习兴趣

在新课程的要求下，物理教师应该在课堂上做到以学生为主体的“互动式”教学，让学生自主学习有关教学内容，要想达到这样轻松和谐的课堂氛围，需要教师在语言教学、肢体教学上做到和蔼可亲，尊重学生。除了在语言上鼓励、赞扬积极自主学习的学生和学习状况不理想的学生；教学课堂上的肢体动作语言的传达和接受，可以让教师更充分、得体的表达教师的情感和意思，还能够帮助教师了解学生们的理解程度和思想动态。比如，教学过程中学生频频点头的动作和皱眉的表情，都准确地反应出学生当前对教学内容的理解程度和感情的投入程度。教师和蔼可亲的微笑，善解人意的目光，生动而富有变化的面部表情，这些都能极大的在教学上形成巨大的亲和力和感召力，让学生跟教师在一起能够放松身心，以最佳的状态投入物理学习当中。在课后，可以主动用物理与学生进行简短的交流，启发学生的学习兴趣，找到不同学生的兴趣点，做到“因材施教”。堂上的鼓励和赞扬，能够让学生的学习潜力充分地发挥出来，受到表扬的驱动，会慢慢产生对学习物理的兴趣，融于教师的教学环境中，愉快积极地完成每堂课程的学习。这种课堂氛围的和谐构建，在教学手段和教学任务上，在达到新课标要求的同时，完成了学生的心理健康教育工作。

二、如何培养学生的学习兴趣

首先，给学生建立一个物理情境能在物理理论知识的直觉认识上，让学生有足够的认识，提高他们的理解能力，使学生自己进行空间上的想象，与其他横向知识能有自己的直观判断和归类。物理情境具有让学生灵活的放开自己的想象力、记忆牢固、理解简易等特点。这种情境教学对大脑的创造精神的培养和开发有一定的作用，会让学生产生浓厚的学习兴趣，找到自己的学习兴趣点，而不是一味的记忆那些枯燥无味的物理知识点，这种有效性的做法也符合现代素质教育的基本要求。

其次，构建物理情境，能够帮助学生扎实的掌握物理的学习方法。物理学中的实验是基础性的教学点，在教材中，都设置了大量的演示实验和学生自己动手的实验教学，这些实验都能直观地反映出物理规律。所以，让学生认真的观察、记录、分析、研究这些实验中出现的各种物理现象，这样就能更有效地帮助学生快速地准确把握物理规律。情境教学能够提高实验的启发、现象、知识总结的整个过程，有助于学生认识现象背后的实质，更容易接受找到所学知识当中能与实验现象挂钩的知识点，在文字表达、研究方法、实验方法等层面同以往的物理知识做一个对比，找出异同点和各点之间的联系，能够帮助学生巩固所学的知识的同时吸收消化新的知识，使得学生把所学知识同化新知识的过程更加自然，对力不从心的学生起到推动的作用。如在“单摆”这个教学内容的实验课上，利用简单的小球和细线，就能在学生面前演示出简单的“单摆”运动，通过现象让学生仔细观察后，询问学生这是什么运动，学生根据以前的知识都能回答出是“机械运动”后，再接着询问“这种机械运动是不是简单的简谐运动？”此时学生产生了认知冲突，就会有不同的意见，这样就能高效地导入新知识的学习。

三、创新教学方式，激发学习兴趣

在高中物理教学中，教学内容上会比初中教学内容更有难点，知识更加深入，比较难掌握。教材中难免会出现一些实际生活中难以找到的物理模型或者高中生不容易接受的教学内容。通过发展迅速的现代化教学手段，来帮助学生解决这一类难题是简便有效的方法。信息技术与物理教学内容的整合，使物理教学内容洋溢着时代的气息，更容易被接受，更接地气。在竞争如此激烈的现代，如何更有效地培养具有学习能力的人才已成为教学中的重点。我们以往的教学方式是单一的“教授式”，在教学中对学生的创造性和独立思考不够重视，课堂死气沉沉，气氛不活跃，没有活力。通过现代化、数字化的教学工具，在每次的教学过程中，把学生摆在教学的中心位置，以学生为主体，用信息技术构建一个互动式的教学体系。有意识地让学生主动去寻找教材中的资料，去进行探究性地学习，将高中物理教学在深度和广度上向课外延伸，提高学生自主学习能力，培养学生的实验精神和动手能力，开拓学生的见识。我们把信息技术作为桥梁，将学生与学习内容有效的联接起来，极大地发展学生的学习潜能和学习个性，让每个学生都能参与快乐的学习中来。同时，物理教师在平时利用信息化教学的过程当中，都有自己的一套成熟的教学模式和经验，学校的物理组可以在这样的条件下，定时的在研讨会上让教师们互相交流、讨论、共享他们的教学成果和独到的见解，改变以往老师在多媒体教学上“独自作战”的困境。

总之，兴趣是最好的老师。如何在高中物理教学上，培养学生的学习兴趣点和引导学生进行主观能动性的动手学习，对于广大工作在一线的物理教师是一个巨大的挑战，这需要我们教育工作者更新自己的思想观念，学习新的教学内容，利用现代化的教学工具，针对高中时期学生的身心发展特点，给学生创造一个乐学好问、轻松和谐的教学环境，充分地激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]潘兴国.浅谈高中物理教学中学生学习兴趣的培养[J].青年文学家，2013，（16）：96.

[2]张永生.高中物理教学中学生学习兴趣培养的必要性及手段[J].数理化解题研究，2013，（08）：42.