初中生德育策略述评

高强

【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）4-0096-01

一、德育应融入各学科

道德教育不仅仅局限于思想品德课，由于初中生已经具有一定的道德意识，在学习其他课程的过程中，教师可以将道德教育贯穿其中，让道德教育无处不在，渐渐渗入学生的学习生活当中。无论是历史课，还是英语课，都可以进行道德教育。当学生沉浸在道德教育课堂当中，教师就可以潜移默化地影响他们的思维，提升他们的道德修养。在我担任班主任期间，同所有的教师进行过交流、探讨，讨论如何将道德教育应用于平常的教学当中。许多教师都提出了一些讲课融入道德教育的好方法。最终，我们制定了将德育应用于课堂的具体方案并进行了实践。通过不同科目课堂道德教育的方式，学生对于道德的了解更为深入，道德意识也得到很大提高，道德这个词已经深深地融入他们的生活当中。

二、德育奖惩制度

在初中德育中，应该制定一套德育奖惩制度，实行学生德育分管体系。如果学生出现不文明的行为应该及时给予批评、教育，同时扣除一定的德育分。如果学生有良好的表现，应该实行加分奖励。通过制定奖惩制度，提高道德在学生心中的地位，改变学生心中“成绩是第一”的观念，让学生意识到“学为本，德先行”的教育理念。这样，学生在日常生活学习中，都会越来越注意自己的言行是否规范，渐渐提升自己的道德素养。在学期开始的阶段，我同学生进行了一次以制定班级道德规范的班会。通过结合学校的学生日常行为习惯规范，再通过学生之间、学生与老师之间的相互探讨，我们制定了一个属于自己班级的道德考核规范。例如：1.在班级中随地乱扔垃圾、乱涂乱画者扣除德育分5分。2.上课无故迟到、不尊敬老师者扣5分。3.在班级举行的大扫除活动中劳动积极者加5分。4.顶撞老师、不尊敬师长者扣10分等。每学期末对全班学生进行一次德育分比拼，通过比拼竞争，反过来提升学生的道德意识。

三、学生、老师、家长互通的德育

学校是学生受教育的重要场所，在学校中，与学生接触最多的就是同学和老师。除了老师可以对学生进行道德教育，学生互相之间同样也可以进行道德影响。作为一名班主任，为了加强我班学生的道德教育，增强学生互相之间的道德教育，我班开展了定期的道德教育班会。班会的主要内容是由学生来讲述这段时期，在学习中、生活中出现的一些道德事件，或者学生之间不和谐的事件，由全班学生来想办法解决。这样，学生在日常学习、生活当中都会尽力地互帮互助，展现自己的良好道德素质。父母是孩子的第一任老师，除了学校的道德教育，家庭道德教育对于学生的影响也很深刻。因此，我与本班所有学生的家长进行了交流沟通，了解学生的家庭教育环境，了解学生在家的表现。通过老师与家长共同分析学生在道德、性格、学习方面的一些问题，我同学生的家长一起举行了一次“学为本，德先行”的道德教育交流会。最终，我和家长制定了学生在家、在学校的道德教育策略。这样，在学校、家庭双方的努力下，学生的道德教育可以得到完善。并且，每一个学期我还定期组织家长召开一次家长会。通过家长会，集中了解不同学生的德育教育进展情况。

总之，初中是道德教育的关键阶段，通过系统的道德教育课程、道德社会实践活动、贯穿于其他课程的道德教育、道德奖惩制度、学生和老师及家长相互合作的道德教育这些策略，可以从理论、从行动、从家庭、从学校各个方面提升学生的道德意识，提高学生的道德素养。在以学习为本的情况下，必须同时进行道德教育，确保学生道德品质优秀。