高中物理精心导入谈

孙凤涛

摘 要：课堂导入就是讲授新课时，通过巧妙设置课前导语引导学生迅速切入到学习和探索中来。

关键词：高中物理；课堂导入；演示实验；生活现象

课堂导入是在课堂伊始通过有效的导语来抓住学生的认知情趣，激活他们学习和探索的兴趣，将他们的注意力吸附在课堂上，这样才能引导学生逐渐进入学习状态。鉴于此，笔者结合一线教学经验总结几点高中物理的课堂导入方式：

一、演示实验诱导法

实验是探索自然学科的不二法门，它可以将抽象的知识以形象的方式呈现出来，这对学生有着很强的吸引力，能有效激活他们的探索兴趣。比如，我们在学习“力的分解”时，笔者就通过一个小演示实验来引导学生的探索兴趣：让学生尝试用手拉细钢丝的两头，学生会感到手被勒的很痛，但是钢丝却没断。但是如果我们把这更钢丝勒紧在一个弓背上，我们只要用手指拨弄，钢丝就会断掉。这样形象生动的小演示实验，切近学生生活经验，引起他们极大的好奇心，让大家对相应的学习内容“力的分解”产生了浓厚兴趣，驱使他们进行深入学习和探索。

二、结合生活经验导入

熟悉的东西我们容易理解和记忆，当我们以切近学生最近发展区的生活经验为例导入物理课堂时，能有效激活学生探索知识的兴趣。这里以“力的合成”为例，让大家想一下实际生活中大家朝同一个方向推车的时候，大家会感到省力，但是当大家从不同的方向推车时，不但费力，还容易改变车的运行状态。这样进行启发导入，让学生豁然开朗，抽象事物形象化，让大家产生学物理、用物理的内驱力。

三、问题牵引式

中学生好奇心比较强，如果我们在课堂伊始根据教学内容抛出关键性问题，就能很好地牵引和驱动学生进行深入探索和学习。例如，笔者在引导大家学习动量定理时，为了先声夺人就抛出问题：为何魔术表演中胸口碎大石不会伤害到表演者？这个问题一抛出，学生的好奇心顿时被激活，为了一探究竟，就连平时调皮的学生都会乖乖地听课。

四、结合物理学发展史导入新课

向学生介绍物理学的发展历史和物理学的新成绩、新技术，尤其结合我国古今科学家对物理学发展和“神舟七号”首次载人航天飞行成功等所做出的贡献导入新课，可激励学生勇于攀登科学高峰的精神和为祖国的发展而努力学习、奋发向上的情感，有利于对学生进行爱国主义和辩证唯物主义教育。

导入方式还有很多，但是万变不离其宗，任何一种导入方式都要切近教学内容，并能有效抓住学生的好奇心，这样才能产生预期效果。

（作者单位 山东省新泰市第一中学）endprint