刍议上好英语讲评课的有效方法

阳小林

摘 要：正确的试卷讲评则是帮助学生查漏补缺、归纳复习、培养答题技巧和提高学生运用能力的重要环节；也是引导、激发学生积极思考、培养其观察和思维能力的重要手段；同时，也是教师了解学生，改进教法，进一步提高教学效率的重要依据。

关键词：英语；讲评课；教学效率

试卷的讲评是英语教学的点晴之笔，它要求教师仔细地批改试卷，讲清试卷的答案，而且应借机点拨、延伸和拓展，并总结出解题的思路和技巧，使学生的能力得到提高。

一、认真做好试卷讲评课的准备工作

心理学家的实践表明：反馈在学习上的效果是很显著的，尤其是每天的反馈比每周的反馈效率更高，效果更好。这就要求教师在讲评课前要做好准备工作，事实上做好课前准备是上好试卷讲评课的前提条件。试卷分析：对试题的知识点进行统计。分析试题的考察角度和难易程度；学生答题情况分析：逐项分析答题的错误率及其原因，以了解学生对知识点的掌握程度；学生自我分析：在教师评讲之前，让学生自我分析错误的原因，培养学生独立思考、自我分析、解决问题的能力，发挥学生的主体作用。

二、试卷讲评应遵循的原则

1.及时准确性原则

每次测试完毕，学生都有一种期待，迫切想了解自己的答题结果，且对自己的刚做出的反映记忆犹新，便于回顾试卷，有利于提高教学效果。因此，平时每进行一次测试，教师最好在最短时间阅完试卷，尽可能在第一时间了解学生的得失，同时也让学生及时知道自己的测试情况，以便在讲评前留有充分的时间探究，修正自己的问题。若不及时把信息反馈给学生，容易扼杀学生的学习积极性，就会使学生的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定式。

2.师生共同参与原则

英语试卷讲评应体现以教师为主导、学生为主体的启发式讲评。讲评试卷和其他教学环节一样，不是简单的理性知识的传递过程，还要包括师生间感情交流。在讲评试卷时，教师要注意激发学生的积极情感，多给予学生肯定和激励，与学生一起分享成功喜悦，一同面对挫折失败。如，对考试成绩不理想的学生，要尽可能地挖掘其闪光点。再怎么不理想的成绩，在整张试卷上总能找到与上一次的测试卷相比值得肯定的地方，那么老师就要帮助学生找出这些值得肯定的闪光点来，并不时加以赞赏，增强其自信心，消除压抑感，激发学习英语的兴趣，让他们尽快摆脱失败后的不良情绪，调整好心态，尽可能保持最佳学习状态来继续投入艰苦的备考复习中，同时老师要帮助学生掌握和运用知识点的途径，手把手、手拉手地带他们走好学习英语之路。

3.试卷讲评要有针对性

讲评时要把握住高考的考点和要求，分析学生的学习起点，以及可能遇到的困难和问题。一套正规的试卷覆盖面很大，试题所涉及的范围也很广，虽然不可能对所有知识点进行全面考查，但是试题会重点突出，既注重面，又强调点，重点内容每年都会考。比如，从近年的考题分析可以看出，在单项选择题中，词类考查主要集中在动词（情态动词、非谓语动词、动词的时态语态、动词及其短语辨析）、代词、冠词、连词、形容词和副词等。句法集中在各类从句和不同句式上面。讲评前要根据学生已有的知识水平和对试卷中学生出现的问题做充分的准备，要做到有的放矢。

4.试卷讲评方法要灵活多样

平时我们可能会以书面形式贴在教室的墙上，或写在黑板上，甚至有时让课代表念念答案了事。这种只讲答案，不讲评，对测试没有任何的效果。有时我们在讲评时，可能会面面俱到，题题不放，这样容易让学生产生厌烦情绪，这都是不可取的讲评方式。有经验的老师讲评时应该是各有侧重，让学生自己独立思考或通过同学间的相互讨论而获得问题的答案，因为这样印象更深刻，不易忘记。在讲解时应多一些“启发式”教育，少一些“告诉式”教育。我们应放手让学生自己去练去学，对于学习中不会的问题不妨让学生到黑板上去讲讲，给学生表现的机会，这也是我经常用的讲评方法。

三、有效进行讲评后的内容的消化巩固

多数情况下，课堂上主要是对学生解题中存在的共性问题进行研究，个别学生在解题中的特殊问题，在课堂上往往无法得到关注。这就需要课后老师与学生个别交换意见，进行个别辅导。当然要有效地进行这样的个别辅导，首先取决于老师在批改试卷和对试卷统计分析时是否对学生解题中存在的个别问题进行了记录。其次，我们要与学生真诚地平等对话而不是训斥，这样才能理解到学生出现错误的原因，从而为学生提供必要的帮助。再次，在个别辅导时，不仅要帮助学生分析存在的问题，更不要忘了对学生的欣赏，要帮助学生充分认识自己在解题中的成功之处，增强学生对学习的信心。在巩固的过程当中，先要学生自己去查阅相关资料，进行自我探究；也可以鼓励学生之间去进行交流探讨，进行合作探究，在此基础上，老师再给予一些知识学法上的帮助，也就是指导性探究。经过这一系列工作之后，达到帮助学生巩固知识的目的。每次练习或测试中，犯错误是在所难免的。我们还要指导学生建立一个纠错笔记本，经常将错误的题记录下来，对错误的原因进行分析，将错误纠正，从而在以后的练习中避免犯同样的错误，提高练习的正确率。

评讲试卷是帮助学生解决疑难，传授给学生解题方法和解题技巧的最好时机。试卷讲评课是学生继续学习过程中的一个“加油站”“休整期”，我们一定要重视它，必须在以上几个方面下些功夫，使讲评课真正成为一个多功能的舞台，让学生在知识、能力、方法三方面得到最大限度的训练和提高。

（作者单位 四川省仪陇县复兴中学）endprint