试析如何提高七年级语文课堂教学的有效性

王晨

摘 要：在新课改的影响下，提高初中语文课堂教学的有效性显得非常迫切，这不但是社会发展的要求，也是教育教学改革的一种趋势。因此，对于初中语文教师来讲有着非常大的责任。为此，根据教学经验和教学实践论述了提高七年级语文课堂教学有效性的策略。

关键词：七年级语文；课堂教学；有效性；提高

提高课堂教学的有效性指的是在有限的课堂教学时间内提高学生的素质与能力，顺利地完成教学任务，实现教学目标。提高课堂教学的有效性是教学的基本需要，而七年级语文教学也是这样。那么，在七年级语文教学的过程中，如何实施有效的教学策略提高课堂教学的有效性呢？下面，笔者进行了较为详尽的阐述。

一、设计教案时以学生为核心，提高备课的有效性

教师开展教学实践活动的基础和前提条件就是设计教案，同时设计教案也能够体现教师的教学能力。设计有效的教案，有利于课堂教学有效性的提高。由于教学课堂并非固定不变的，不少教师在教学课堂上碰到一些问题，而未能够在教案当中预想，这不利于课堂教学有效性的提高。如果教师在教学的时候，学生突然对一个问题十分好奇，倘若教师在这个时候仅仅重视教学进度而忽视了学生的提问，那么就会扼杀学生分析和探索的思维。并且在教学的过程中会经常性地碰到类似的情况，教师需要在设计教案的过程中，在一些易激发学生好奇心和兴趣的问题上，为学生预留一定的时间，教师不可以仅仅为了赶教学进度而禁止学生分析和探索问题，这是由于学生的提问可能引起一次积极性和有意义的探讨，这对于教师的教学和学生的学习都有着十分大的推动作用。

二、培养学生的学习兴趣

学习最好的老师是学习兴趣，只有激发学生的学习兴趣，才可以提高课堂教学的有效性。成功的教学模式，并非灌输和强制性的，而是调动学生的学习兴趣的。毋庸置疑，倘若学生对学习语文知识充满了浓厚的兴趣，他们就能够积极主动地学习、思考、探究、交流，而学生这种学习语文知识的积极性和主动性，又能够推动语文课堂教学有效性的提高。这种互相增长和互相推动的学习气氛，一定会使语文课堂教学有效性的提高形成一种良性的循环。优秀的语文教师钱梦龙说：“优秀的教师无不都是优秀的心理学家，他们不约而同地都十分精通如何从激发兴趣来提高学生的学习欲望和热情。”那么，作为一名语文教师来讲，需要怎样调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和主动性呢？比如，教师在讲解《木兰诗》这一篇课文的时候，可以这样设计导入语：“从古到今，都讲到女子不如男子，那么事实真的都是如此吗？”有的女学生讲：“不是这样的”，有的男学生讲：“花木兰就是女的”。这个时候，所有的学生纷纷地讨论女子是不是真的不如男子以及这一些巾帼女英雄。这样，在激发学生学习兴趣的前提条件下，教师再讲解《木兰诗》这一篇课文，进而能够大大地提高课堂教学的有效性。在下课之后，学生还对花木兰念念不忘。此外，在实际的语文教学中，教师还需要培养学生写日记的好习惯，且让学生坚持不懈，这是为了使学生在写日记的过程中感受到学习语文知识的快乐和成功，进而有效地培养学生的学习兴趣。

综上所述，在新课标的影响下提高初中七年级语文教学的有效性是复杂化和系统化的。为此，教师需要不断地提高自己的教学能力和综合素质，创新教学思想，体会到提高课堂教学有效性的重要意义，有效地设计教案，注重培养学生的学习兴趣，从而激发学生参与、提问的积极性和主动性，提高语文课堂教学的有效性，最终实现理想的教学效果。

参考文献：

[1]姚双萍.强化实验环节，推进初中化学高效课堂的构建[J].中国校外教育，2012（02）.

[2]蒋伟海.开展合作教学，提高初中语文教学有效性[J].阅读与鉴赏：上旬，2011（06）.

（作者单位 贵州省六盘水市六枝特区第二中学）

？誗编辑 董慧红