对提高高中语文课堂创新教学的实践研究

唐记恩

摘 要：语文是每一个中国人必学的科目之一，学生从幼儿园学习拼音开始，到小学学习成语、文章，再到初中学习阅读理解，直到高中依旧在学习语文。学生时代的各种考试，语文总是作为第一个考试科目。现在的公务员考试，良好的语文基础为笔试成绩添色不少，就连公司的各种总结、计划都离不开语文知识的运用。由此看来，语文的重要性数不胜数、不言而喻，那么，作为吸收知识最为迅速的高中生如何学好语文呢？

关键词：高中语文课堂；创新教学；实践研究

一、在实践中进行高中语文创新教学的前景

高中生要想学好语文离不开高中语文教师的教学，我们不反对传统的教学方法，因为那是我国教育界几十年来数以万计的语文教师的心血和结晶，传统的教学方法必然有其有用之处，才会被一代又一代的新生语文教师所采用。但是，人们思想的进步已经冲破了一些传统的观念，高中语文教师在讨论学生的学习能力和接受能力时，认为只有对高中语文教学进行创新才能更好地满足新一代高中生对语文知识的需求。所以在新形势下，高中语文课堂创新教学迫在眉睫、势在必行，然而创新需要实践的支持，也离不开实践的开拓。

二、如何进行高中语文课堂创新教学

也许我们可以试试这个方法——将课堂交给学生。乍一听，这个方法有点冒险并且不切实际，但是仔细分析，它还是有存在的道理。我们以高中语文教材中的话剧《雷雨》为例，如果教师在课堂上按部就班地念话剧中的台词，硬生生地把话剧的思想感情和人文精神讲一遍，学生很难体会到作者的写作目的。但是，如果教师把这节课交给学生，学生可以用任何方式深入学习这篇课文。那么学生的兴致就会被提高，学习的劲头一下子就上来了。也许学生会选择排练话剧的形式为大家奉献自己对这一话剧的独特理解，这也不失为高中语文课堂教学的一次创新实践。

也许这样的高中语文课堂创新教学实践研究现在还不能被大多数人接受、理解、运用，但是随着社会对学生实践能力、交际能力要求的不断提高，在以后的教育目的和目标中必然要求把一部分时间交给学生自行处理，让学生自己组织语文课堂，自己学习语文知识，提高自身能力。每一次的高中语文课堂教学创新实践研究都不是一蹴而就的，我们只有领略到高中语文课堂创新教学实践研究的成果，才能更加明白它的意义。

参考文献：

张雅利.高中语文教学中的“拓展延伸”探究[D].湖南师范大学，2011.

（作者单位 广西壮族自治区桂林市资源县资源中学）

？誗编辑 董慧红