教师如何调动中学生对政治课的学习兴趣

陈琳玲

【摘 要】在政治课的学习过程中，学生的学习兴趣对教学效果有着很大的影响，但在实际教学中发现，中学生缺乏学习政治课的兴趣，这与师生关系、教学方式都有着密切的关系。

【关键词】师生关系 教学方式 调动

一、中学生政治课学习兴趣失落浅析

1. 不平等的师生关系是学生学习兴趣失落的原因之一

长期以来，由于受传统教育思想和“应试”倾向的影响，教师们并不关心自己与学生之间的关系，而只关心知识点讲了多少。许多学校的政治课教学目的就是让学生掌握一些基本概念和原理，使学生能对知识有一定的理解、巩固即可，却忽略了这些知识在实际生活中的运用。可以说，传统的政治教学只关注教育者本身的教，而不管受教育者的学，在教学中，师生关系是不平等的，这种关系使学生对政治课学习普遍不感兴趣。

2. 传统的教学方式，已成为学生学习兴趣失落的重要原因

以往的政治课教学，大多采用“一本书、一张嘴”的传统教学模式，以学生的被动接受为主要特征，教学以讲授为主，很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识，得到发展，学生也很少有机会根据自己的理解发表看法与意见。这种单一的教学方式和被动的学习方式使学生对学习感到枯燥、乏味，无法调动学生的学习兴趣。

二、中学生政治课学习兴趣的调动

１. 更新教学观念，以学生为主体，建立良好的师生关系，培养学生学习兴趣

要想激发学生的学习兴趣，教师必须转变角色和行为，原先在教学中师生授受的关系随之要转变为师生互教互学的关系，教师应与学生建立新型的、民主的、平等的师生关系，在这种关系中，师生在人格上是完全平等的，都应成为教学中的主体，在教学中师生应共同分享知识、智慧、情感，共同构建人生意义。

同时，教师对每个学生都要尊重、关心和严格要求，教师不能无视学生独立人格的存在，应当学会尊重学生的现在，并以学生的现在为起点，把他们吸引到与自己合作的教育过程中来，使学生意识到教师是真心接纳与尊重他，让学生以“真我”和教师交往，视教师为知己，这样他就会向教师敞开自己的心扉。因此，在课堂中教师要把握好几个环节：（1）人格引导。教师须具有高度的涵养、丰富的知识、真诚的情感，用自身的人格去引导学生在健康的大道上迅速成长。（2）以情激情。教师用自己的爱心去激发每位学生的爱心。

２. 转变传统教学方式，倡导新型学习方式，激发学生学习兴趣

新课程要求教师不仅在教学中与学生是平等的，还应该掌握多种教学策略，采用多种教学手段，在教学中倡导“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生的学习兴趣。要做到这些，可以从以下几方面入手：

（1）讲究教学策略，让学生从被动到主动，使学生产生兴趣

我们上课常用提问法，实际只是教师将自己的知识迁移到学生那儿的手段而已，方式是老师讲，学生听，老师问，学生被动答，使学生毫无对知识探究的愿望。学起于思，思源于疑，新课程要求把培养学生的问题能力作为提高学生主动学习能力的一个重要方面，只有让学生带着问题学习，才能真正激发学习的热情，也才能使学生领悟到学习的乐趣与魅力。我们可以想办法把原来由教师提的问题交给学生，让他们带着问题学习。例如，在讲初一教材中关于“情绪”一节时，我问学生：“今天我们将要学习‘情绪一课，大家想了解哪些有关的问题呢？”下面很热闹，有的问：“我想知道什么是情绪？”也有的问：“我想知道人有哪些情绪以及如何表达出来的？”还有的问：“情绪有什么作用吗？”……这样，本来要由教师来问的问题现在由学生自己提了出来，变成了他们自己想要知道的问题，主体作用得到发挥，激发了学习兴趣。

（2）充分利用现代教学技术，采用多种教学方式，调动学生学习兴趣

随着科学技术的不断发展，教学手段已经由单一变为多样化，各种现代教学技术设备在政治课教学中被广泛运用。特别是进入20世纪90年代，以计算机多媒体和网络通信技术为核心的信息技术迅猛发展，网络信息更是成为政治课教学的重要资源。这些现代教学技术的运用，为培养学生学习兴趣也提供了极为有利的条件。

a. 利用多种媒体，引发学生学习兴趣

初中的学生爱动，也喜欢新的东西，比如爱看电影、电视，因为它形象、生动、贴近生活。因此，在思想政治课堂教学中，合理采用投影、录像、多媒体等多种现代媒体技术，通过生动形象、丰富多彩的图片、视频等，引起学生的有意注意，有利于激发学生的学习兴趣和动机。

b. 采取多种教学方法，引发学生学习兴趣

课堂教学是教师实施素质教育的主渠道，也是教师实施心理健康教育的重要阵地。作为教师，我们要想方设法，既要尊重学生爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼、宽松民主的学习氛围，又要施展课堂教学的艺术，正面引导学生，激发学生直接的学习兴趣。在“教师为主导，学生为主体”的前提下，运用“启发式”“讨论式”“创设情景式”等教学方法，再应用现代教学媒体（幻灯投影、电视录像、CAI课件），把知识性、科学性、趣味性、思想性结合起来，激发学生的求知欲。课堂上，教师创设问题情境，以激励学生解决问题的动机，通过探索，解决问题，获得积极的心理满足，只有感受真切，才能调动学生学习激情。

总之，新的课程改革的根本目标在于促进每一个学生的发展，对于我们每一位初中政治教师来说，应在平时的课堂教学中潜心研究教学艺术，合理安排教学过程，选择最有效、最有吸引力的教学手段，使课堂教学活起来，以激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，让学生爱学、乐学、深入地学，真正让学生在学习中进步，在学习中成长。