实验在中学物理教学中的作用

李长良

中学物理教学大纲明确指出：“物理是一门实验科学。通过演示实验和学生实验，能够使学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系，培养学生一定的实验能力。演示实验和学生实验对于培养学生学习物理的兴趣也是十分重要。”由此可见，实验是中学物理教学的一个重要组成部分，它既是物理教学的基础，又是物理教学的重要内容、方法和手段。物理实验能够使学生对物理知识获得具体的、明确的认识，是学生理解概念和物理规律的必要基础。物理实验中有较强的趣味性和探索性，容易激发学生学习兴趣，有利于培养学生观察能力和动手能力以及探索创新意识。但在中学物理教学中，由于受到各方面因素的影响，物理实验在中学物理教学中不受重视，教师常忽视它在教学中的重要作用。因此，我觉得充分认识物理实验在中学物理教学中的关键性作用非常重要。下面我谈谈几点体会。

一、实验能有效激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的催化剂和强化剂。物理实验有较强的趣味性和探索性，能为学生展现生动直观的学习情境，它将极大地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和求知欲。例如，初中第一册物理的“绪言”课中讲到一些力、热、电和光的演示实验，让学生动手自制简单仪器，并动手实验，可很好地激发学生的学习兴趣。在后续学习中，教师也要经常运用实验，善于因势利导，使学生一时的好奇心逐渐转化为探求科学知识的持久兴趣和饱满热情，即由直觉兴趣发展到认识兴趣。不少科学家，当他们做出较大贡献闻名于世的时候，往往会记忆犹新地品味那些将他们引入探索奥妙之门的生动实验，感激启蒙园丁的辛勤培育。可见，实验对物理学习和物理研究是非常重要的。

二、实验能帮助学生有效掌握物理基础知识

在中学阶段，由于中学生的抽象思维还没有形成，主要以形象思维为主。而且初中生又是刚刚接触物理，很难了解自然界存在的物理规律。学生要了解自然，探索自然的奥秘，保护自然，利用自然，就必须学好物理的基础知识。而物理实验就可以很好地帮助学生理解物理基础知识，掌握自然界的物理规律。在物理实验中，要求学生观察教师的实验演示，还要自己动手做实验，要求学生按步骤操作，仔细观察，如实记录，根据记录进行分析，建立概念，总结规律，并把理论知识运用于实践。这样，通过实验学生理解了物理规律，知道它是根据哪些物理事实，经过怎样的思考得来的，了解它同有关知识的联系，知道它的意义和应用，这无形中使学生对基本知识有了深入的、牢固的理解和掌握，为学生的物理学习打下了扎实的基础。

三、实验能培养学生的综合能力

学生能力的培养，是中学物理教学的一个重要任务。在学生能力培养过程中，实验起到了非常重要的作用。在实验中，需要学生用精细敏锐的感知和观察力，去及捕获一些重要现象。例如，在观察水沸腾的实验现象时，就明确提出以下观察目标：水开始加热时杯底和杯壁上出现许多小气泡，这些小气泡将发生怎样的变化？加热的过程中，水的温度将怎样变化？随着温度升高，气泡将怎样变化？水沸腾时温度将怎样变化？将沸腾的水停止加热，水是否沸腾？这样能让学生明确观察目标，有目的、有秩序地进行观察，避免手忙脚乱，也很好地培养了学生的观察能力。

又如，学生通过设计实验和探索性实验，进行结果分析，处理数据，总结规律，这些都能锻炼和培养学生的想象和分析能力；在研究原因、结果和形成概念的过程中，要进行概括、抽象的逻辑思维和辩证思维，通过分析、比较、判断、推理等能培养学生的思维能力；通过做同一个实验，让学生用多种方法、方式去完成任务，使其思维发散，能多角度、多方位地思考和解决问题，有效地培养了学生的发散思维能力和解决问题能力。总之，实验可有效培养学生的综合能力。

四、实验能培养学生的科学态度和科学作风

科学的实验方法，本身就是要求具有实事求是的科学态度。在实验教学中，要严格要求学生尊重事实，忠于实验数据，反对弄虚作假，严肃认真，脚踏实地，逐步养成按科学规律办事的科学态度和科学作风。实验中的偶然事件往往被人们忽视，以为是微不足道的事情而轻易放过，其实任何偶然事件都有必然的起因。通过实验的这一特点可以加强学生科学态度和科学作风的培养。

例如，有少量电荷的验电器中金属箔张开一定角度后，当带有较大异种电荷带电体靠近验电器时，可明显见到箔片张角反而增大，与中和现象相反。在实验中，学生尊重事实，严肃认真地去分析原因，很好地培养了学生的科学态度和科学作风。

以上几点说明实验在中学物理教学中的作用是重要的，是多方面的。作为物理教师，要尽量提供条件，让学生多做一些有利于帮助掌握物理知识和全面发展的实验，给学生提供多观察、多动手、多思考的机会，从而提高学生的实际操作能力和综合素质，使素质教育真正落到实处，进而提高物理课堂教学的质量。

（责任编辑 黄春香）endprint