浅谈高中数学学习策略

李敬敬

相对于小学和初中数学，高中数学显得更抽象、更复杂，逻辑性更强，对学生的能力要求也更高.因此，在学习过程中，学生一定要结合数学的自身特点，讲究学习策略，采用针对性的方法，才能更好地学习数学，达到事半功倍的效果.以下是我总结出的一些学习策略.

策略一：由简到难，培养兴趣

喜欢数学是学好数学的前提.在刚刚接触高中数学时，学生或许会感到学习数学有些吃力，有些题目做不对时可能会产生抵触数学的心理.我觉得这都是正常的.我们必须承认，学生个体有差异，不能期望每个学生考试都考高分.只要能把每个学生的数学天赋和能力都发挥出来即可.刚开始学习高中数学时，可让学生先接触一些简单易懂的知识，树立学习信心，逐渐培养对数学的学习兴趣.一些难度大的知识点则可由浅入深，逐渐让学生去理解掌握.

策略二：勤思考，多动手

俗话说：“勤能补拙.”大多数学生都不是所谓的数学天才，要真正学好数学，就要勤于思考.思考是数学学习的核心.凡是真正数学学得好的学生，都有勤思考、多动脑的习惯.久而久之，就从勤于思考变成善于思考了.无论是定理、公式，还是习题、解法，都是我们思考的对象.首先，学生要做到独立思考.经过教师答疑解惑的问题学生更应该思考，不仅仅思考问题本身，更要思考教师解决问题的思路方法.其次，学生要多动手，用学过的知识尝试推导书本上经常用到的公式，这样有助于记忆和消化学过的知识，做到融会贯通.第三，让学生尝试用不同的方法去解难度比较大的题目，这样更能加深学生对已学知识的理解运用，拓宽解题思路.

策略三：运用科学的学习方法

邓小平说过：“科学是第一生产力.”不论是生产还是学习，我们都要尊重科学，讲究科学，运用科学.

1.重视课前预习.古人云：“知己知彼，百战不殆.”意思就是一定要深入了解对手，才能有更大的胜算.在学习中，学生可以把教科书中的内容比作自己的潜在对手，学习的目的就是要攻克难点，掌握重点.课前预习是对即将要学的数学内容进行阅读，知其梗概.在预习中，对于哪些内容易懂、哪些知识点需要课堂上教师讲解，学生都要做到心中有数，掌握听课的主动权.数学是一门具有很强的逻辑性和连贯性的学科，其知识点都是环环紧扣的，有的新知识点是建立在旧知识点的基础上.课前预习的另外一个好处就是可以让学生对自己所学过的知识查漏补缺，一旦发现某些旧知识掌握得不好，就要及时地亡羊补牢，为顺利学习新知识创造条件.

2.专注课堂听讲.课堂听讲是学好数学的关键，所以课堂上学生一定要做到专注地听教师讲课，尤其是对于预习中自己没有理解和掌握的知识点，更要认真听老师讲解.听课过程中，要做到有针对性地解决自己学习中的难点，还要让自己的思维紧紧跟上教师的讲课思路，思考教师如何分析问题、解决问题，特别是要从中学习如何运用公式、定理，进而达到快速解题的目的.

学生在课堂上要经常和教师互动，踊跃回答问题，跟着教师的思路走.不要担心说错，只有多说多练，才能巩固学到的知识，才能使错误的观点及时被教师发现并得以纠正.新知识的学习主要在课堂上进行，只要我们充分利用好课堂时间，就可以大大提高学习数学的效率，取得事半功倍的效果.

3.精练课外练习.著名诗人陆游有句名言：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行.”对所学知识加深认识和牢固掌握的必要环节就是要选择一些典型的课外习题来进行练习.我历来反对“题海战术”，我认为针对所学知识点做一些典型习题即可，重要的是注重解题的思路和过程，只有思路和过程对了，才能得到正确的结果.

4.定期组织复习.在学习和掌握某一知识后，遗忘就开始产生，尤其是在起始阶段，遗忘的速度比较快.为了让学生更好地学习数学，在学完某项内容后我们要及时引导学生复习，让学生把学过的数学知识趁还没有遗忘之前再温习一次，以达到加深理解、牢固掌握的目的.

复习还要在理解教材的基础上，结合新旧知识点之间的内在联系，进行必要的整理和归纳总结，把有关联的知识点综合起来，形成一个知识系统，并纳入学生自己的知识体系.复习的过程中，不能只简单地把已学的知识重新温习记忆一遍，更需要手和脑的综合运用，用脑去思考新知识产生的由来，用手去证明新旧知识之间的联系.

5.尝试超越自我.“欲穷千里目，更上一层楼.”人的一生是学无止境的，尤其是对数学这个最基础的自然学科来说，需要我们学习和探索的知识更是无穷尽，学生要在不断的学习中体验数学学习的乐趣.学会了预习，完成复习后，要拿出一些时间来攻克一些自己看似完成不了的题目.做这类题，学生首先要树立信心，有“亮剑精神”.尽量独立思考，努力挖掘可以利用的条件，培养自己分析问题、解决问题的能力.

（责任编辑 黄桂坚）