浅议高中英语阅读能力的培养

杨丽萍

摘 要： 阅读是指通过认识语言形式与结构而获取全部文字信息的过程。高中英语阅读不是一种简单、消极、被动的学习活动，而是一种复杂、积极、主动的认识过程。阅读是接触、学习外语的主要途径之一，是学好外语基本功的主渠道。高中英语教学的目的是既巩固学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，又侧重培养阅读能力，强化学生的自学能力。阅读理解反映了高中生直接应用英语的能力，尤其是自学能力。因此，在英语教学中，培养学生的阅读能力是高中阶段英语教学的主要环节。那么，如何才能行之有效地培养高中生的阅读能力呢？文章对此问题进行了探讨。

关键词： 高中英语 阅读能力 能力培养

一、扩大词汇量，培养猜词能力

词汇作为阅读语言中的最小单位，是理解语言和运用语言的基本单位，更是提高阅读理解能力的基石和关键，大量的词汇积累是进行成功阅读的前提。熟练掌握单词，扩充词汇是提高阅读能力的基础。我们可以通过以下方法扩大词汇量：（1）充分利用构词记忆法。学习一些常用的前缀、后缀和词根，常见的词缀有com—，im—，un—，dis—等前缀及—or，—ist，—tion等后缀；（2）联想记忆法。由一个词联想到和它有关或无關的词；（3）广泛阅读记忆法。“To read well，you need a strong vocabulary.To build a strong vocabulary，you need to read well.”这句名言道出了阅读和词汇量的关系；（4）运用归纳法。即把同一类词归纳在一起，如把有关货币与金融的词汇、文艺与体育的词汇归纳在一起记忆。

二、预测篇章，理顺文章脉络

在阅读中，如果能事先对所要阅读的文章有所了解，阅读时就会比较容易理解。相反，如果对所读内容一无所知，毫无思想准备，读起来就会感到很困难。在阅读一篇文章时，最好不要拿过来就读，而应该先认真查看文章的标题，根据标题预测文章的内容。应在短时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，理清文章脉络，把握语篇实质和文章传达的信息。如记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；论述体则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例阐述观点。

三、抓关键句和长难句，正确理解文章主题

为了提高阅读速度，首先应抓住文章中的关键词句。因为它是连接上下文的纽带，抓住关键句子就是找出主题句，主题句是文章中用来概括大意的句子。主题句一般出现在文章的开头和结尾。当然，也有些文章没有主题句，需要自己归纳。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳作用，在阅读中识别主题句，并准确理解其意思，可以帮助我们了解作者的行文思路.分析文章的内容结构，搞清楚各个段落之间的逻辑关系，有利于提高阅读的速度和理解的准确性。做好阅读理解的另一个关键就是掌握文章中的长难句，英语阅读理解中英语句子之所以难以理解，有许多原因，其中一个主要原因是句子太长或者句子结构复杂。句子过长或者复杂无非是该句除了主干之外，还包含一些附加部分，如插入语、同位语、分隔现象、各种从句或较长的非谓语动词短语，等等。对于这样的长难句，我们可以跳读修饰成分，迅速找出主谓结构，从而将长句化为短句，将难句化为易句。

四、培养阅读能力的技巧

1.有意设问，顺藤摸瓜。在速读全文、了解大意的基础上，可以用5个w（who，where，when，what，why）和一个h（how）进行有意设问。即何人何时何地何原因发生了何事？事情发展和结果怎样？作者的观点是什么？论点、论据是什么？从而理清思路，顺藤摸瓜找到答案。

2.辨析过渡转折词。阅读材料中的过渡转折词宛如道路上的路标。路标为我们提示哪里有岔道，急弯以及路面状况；过渡转折词语帮助我们遵循作者的思路进行阅读理解。转折词语可能是单词，也可能是短语，提示我们作者何时何处从一个想法向另一个想法过渡，或者何时改变思维的方向。

3.辨认语气及含义。领会语气，识别反语，辨认讽刺是阅读能力的体现。它们在阅读中体现了作者对主题、人物甚至作者本人的态度，从作者所写的文字中，我们常可以推断出隐含的，甚至与字面意义完全相反的意思。例如：当你的朋友与你约会再次迟到时，你对他说：“Well，Im glad youre on times as usual.”你是真的高兴吗？你是委婉地批评他总是迟到。

4.捕捉主题和主题思想。主题即论题、话题（topic，subject），一般位于段首、段尾或位于段中的主题句中，通常用单词、短语表达。表达主题的词或短语一般由主题句中的主语充当。当然，有些短语没有完整的主题句，其主题只好根据短文中多次出现的词、短语、上下文及全篇故事大意归纳。

英语阅读理解能力是在大量阅读实践活动中培养的。“冰冻三尺，非一日之寒”，提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到的，是一个渐进的复杂过程，要养成每天阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒。精泛结合的阅读活动，不但可以激发学生阅读的兴趣和动机，满足学生学习英语的成就感，而且可以培养学生发现问题、解决问题的能力，以及用英语思考、用英语交际的能力和自学英语的能力。