如何结合高考新题型“语法填空”进行教学

刘凤山

摘 要： 本文重点阐述了高考新题型下的语法填空教学，对语法填空的概念、命题规律和语法填空的解题思路进行了详细分析，希望和大家对此问题有系统的了解。

关键词： 高考 语法填空 英语教学

引言

2007年，语法填空这一新的高考形式在广东考试卷当中率先出现，其根本测试目的在于测试学生对语法形式、词汇的本义、语境语篇的线索、标志词、语法前后缀，以及语法的句子结构、语法的转义变化等的掌握情况。该测试效果良好，不仅促进了英语考试模式的转变，还促进了教学质量的提高。2014年2月，国家考试说明正式宣布，语法填空成为现有高考模式下的英语新考点，取代单项选择，成为现有英语教学的新方向之一。本文正是基于此背景，对这一题型进行分析，以此完善教学当中的新晋观点。

1.什么是语法填空

语法填空与先前的英语完形填空有异曲同工之妙，都是依靠比率删词进行句子完整补充的题型，语法填空更注重“语法”，因此，这一类填空比较考验学生对英语基础的理解，以及对英语语法的理解，可以说其是一门综合性的考试题型，所考的方向主要为英语的12大语法，包括：代词、介词、动词的时态、非谓语的不定式、动词的语态、副词性从句及冠词、情态动词、形容词或副词、非谓语的分词、非谓语的动名词、名词从句、形容词性从句，可以说种类繁多，是英语的基础。我们在教学过程中，应当针对语法填空从基础抓起，从语境与语法入手，主要放在语法的完善方面。我们通过总结得知，考试的题型载体全都是以记叙文为主，多以学校、生活、情感类的文章居多，因此，在带领学生高考冲刺的过程中，可以多对这一方面的英语课文进行“偏向式”训练，在总结考试知识点的基础上，提高学生的学习能力。

2.语法填空的命题规律

掌握命题规律，无疑是掌握考试技巧的第一要点，也是日常教学过程中掌握教学技巧的关键。通过表1，我们可以得知以下几点情况：第一，从2010年到2013年的四年高考中，语法填空的主要特点在于考查学生的动词、副词、形容词、连词、介词、冠词、代词掌握情况；第二，给出提示词（包括动词的时态语态）、非谓语动词（形容词和副词的比较等级），进行词类词义转换，解题时只需根据情况变化词形即可。我们在日常的教学过程当中，应当牢牢把握住以下三点教学特点，第一，加强基础训练，包括对课文的反复记忆，对课文当中含有以上考点语法的段落进行详细解析，增强学生对原课文的理解程度，将语法作为重要的训练项目，从英语课文当中筛选语法进行教学。第二，提高学生的学习能力，英语学习是现有学生的学习难点，这是因为很多学生只注重课堂上的学习，对于课堂下的锻炼较为忽视，因此常常出现课堂上记住了，课下却忘了的现象。语法填空是一项需要长期记忆及运用才能完全理解的题型，仅仅靠课堂的锻炼，无法使学生真正牢牢记住题型的变化，在日常教学过程中，我们要使用英语导案教学方法和构件式教学方法，以导案教学的“情景模式及问题构造模式”增强学生在课堂上对语法填空的理解能力，以建构式教学方式增强学生的自主学习能力，两相结合，才能促进学生学习能力的发展。第三，注重听说读写的联系，语法填空涉及的语法知识并非是单一的，而是以多变的状态存在于每一个句子当中，比如现在时、过去时、现在进行时、过去进行时等都是语法当中包含的方向，每一个句子虽然表面上看来相似度很高，但是通过对语法的变换及各种词类的组合，就会出现不同的意思，比如：I was doing my home work at 9 p.m.last Sunday.表示过去某一时间内（正在）进行的动作，又如：I was doing my homework when my mother came in.间接表达了具体时间，通过对词句的转换表现出做某一件事的不同效果，这就是时间语法的基础应用之一。因此，我们应当注重听说读写的联系，传递这三者之间带给学生的能量，从而真正成为立体式教学，促进学生对语法填空的认识。

表1

结语

如今出现的“中国式”英语，顾名思义，就是将英语单词按照中文的意思进行拼接，在这种有意思的现象背后，隐藏的正是对英语语法不熟悉而带来的弊病的暴露，语法填空在2014年被全国统考所认可，并非偶然。通过对语法填空的分析，我们可以知道语法对于英语的重要性，可以说想要学好英语，最重要的基础点在于对单词的把握与记忆，而最重要的困难点是对语法的应用。高考的新题型既然锁定了语法填空，正是表明语法在现代英语学习过程当中的重要性，因此，我们不仅要针对考试形成一套有效的教学理念，还要针对教学进行系统的知识点分析，以此促进语法教学的进步。

参考文献：

[1]薛峰，张保平，等.英语周报[J].山西：英谱周报出版社，2012（24）.

[2]张红琴，傅陆根，等.名家指路——高中新教材同步与测试（英诰）[M].珠海：珠海出版社，2007（7）：42.endprint

摘 要： 本文重点阐述了高考新题型下的语法填空教学，对语法填空的概念、命题规律和语法填空的解题思路进行了详细分析，希望和大家对此问题有系统的了解。

关键词： 高考 语法填空 英语教学

引言

2007年，语法填空这一新的高考形式在广东考试卷当中率先出现，其根本测试目的在于测试学生对语法形式、词汇的本义、语境语篇的线索、标志词、语法前后缀，以及语法的句子结构、语法的转义变化等的掌握情况。该测试效果良好，不仅促进了英语考试模式的转变，还促进了教学质量的提高。2014年2月，国家考试说明正式宣布，语法填空成为现有高考模式下的英语新考点，取代单项选择，成为现有英语教学的新方向之一。本文正是基于此背景，对这一题型进行分析，以此完善教学当中的新晋观点。

1.什么是语法填空

语法填空与先前的英语完形填空有异曲同工之妙，都是依靠比率删词进行句子完整补充的题型，语法填空更注重“语法”，因此，这一类填空比较考验学生对英语基础的理解，以及对英语语法的理解，可以说其是一门综合性的考试题型，所考的方向主要为英语的12大语法，包括：代词、介词、动词的时态、非谓语的不定式、动词的语态、副词性从句及冠词、情态动词、形容词或副词、非谓语的分词、非谓语的动名词、名词从句、形容词性从句，可以说种类繁多，是英语的基础。我们在教学过程中，应当针对语法填空从基础抓起，从语境与语法入手，主要放在语法的完善方面。我们通过总结得知，考试的题型载体全都是以记叙文为主，多以学校、生活、情感类的文章居多，因此，在带领学生高考冲刺的过程中，可以多对这一方面的英语课文进行“偏向式”训练，在总结考试知识点的基础上，提高学生的学习能力。

2.语法填空的命题规律

掌握命题规律，无疑是掌握考试技巧的第一要点，也是日常教学过程中掌握教学技巧的关键。通过表1，我们可以得知以下几点情况：第一，从2010年到2013年的四年高考中，语法填空的主要特点在于考查学生的动词、副词、形容词、连词、介词、冠词、代词掌握情况；第二，给出提示词（包括动词的时态语态）、非谓语动词（形容词和副词的比较等级），进行词类词义转换，解题时只需根据情况变化词形即可。我们在日常的教学过程当中，应当牢牢把握住以下三点教学特点，第一，加强基础训练，包括对课文的反复记忆，对课文当中含有以上考点语法的段落进行详细解析，增强学生对原课文的理解程度，将语法作为重要的训练项目，从英语课文当中筛选语法进行教学。第二，提高学生的学习能力，英语学习是现有学生的学习难点，这是因为很多学生只注重课堂上的学习，对于课堂下的锻炼较为忽视，因此常常出现课堂上记住了，课下却忘了的现象。语法填空是一项需要长期记忆及运用才能完全理解的题型，仅仅靠课堂的锻炼，无法使学生真正牢牢记住题型的变化，在日常教学过程中，我们要使用英语导案教学方法和构件式教学方法，以导案教学的“情景模式及问题构造模式”增强学生在课堂上对语法填空的理解能力，以建构式教学方式增强学生的自主学习能力，两相结合，才能促进学生学习能力的发展。第三，注重听说读写的联系，语法填空涉及的语法知识并非是单一的，而是以多变的状态存在于每一个句子当中，比如现在时、过去时、现在进行时、过去进行时等都是语法当中包含的方向，每一个句子虽然表面上看来相似度很高，但是通过对语法的变换及各种词类的组合，就会出现不同的意思，比如：I was doing my home work at 9 p.m.last Sunday.表示过去某一时间内（正在）进行的动作，又如：I was doing my homework when my mother came in.间接表达了具体时间，通过对词句的转换表现出做某一件事的不同效果，这就是时间语法的基础应用之一。因此，我们应当注重听说读写的联系，传递这三者之间带给学生的能量，从而真正成为立体式教学，促进学生对语法填空的认识。

表1

结语

如今出现的“中国式”英语，顾名思义，就是将英语单词按照中文的意思进行拼接，在这种有意思的现象背后，隐藏的正是对英语语法不熟悉而带来的弊病的暴露，语法填空在2014年被全国统考所认可，并非偶然。通过对语法填空的分析，我们可以知道语法对于英语的重要性，可以说想要学好英语，最重要的基础点在于对单词的把握与记忆，而最重要的困难点是对语法的应用。高考的新题型既然锁定了语法填空，正是表明语法在现代英语学习过程当中的重要性，因此，我们不仅要针对考试形成一套有效的教学理念，还要针对教学进行系统的知识点分析，以此促进语法教学的进步。

参考文献：

[1]薛峰，张保平，等.英语周报[J].山西：英谱周报出版社，2012（24）.

[2]张红琴，傅陆根，等.名家指路——高中新教材同步与测试（英诰）[M].珠海：珠海出版社，2007（7）：42.endprint

摘 要： 本文重点阐述了高考新题型下的语法填空教学，对语法填空的概念、命题规律和语法填空的解题思路进行了详细分析，希望和大家对此问题有系统的了解。

关键词： 高考 语法填空 英语教学

引言

2007年，语法填空这一新的高考形式在广东考试卷当中率先出现，其根本测试目的在于测试学生对语法形式、词汇的本义、语境语篇的线索、标志词、语法前后缀，以及语法的句子结构、语法的转义变化等的掌握情况。该测试效果良好，不仅促进了英语考试模式的转变，还促进了教学质量的提高。2014年2月，国家考试说明正式宣布，语法填空成为现有高考模式下的英语新考点，取代单项选择，成为现有英语教学的新方向之一。本文正是基于此背景，对这一题型进行分析，以此完善教学当中的新晋观点。

1.什么是语法填空

语法填空与先前的英语完形填空有异曲同工之妙，都是依靠比率删词进行句子完整补充的题型，语法填空更注重“语法”，因此，这一类填空比较考验学生对英语基础的理解，以及对英语语法的理解，可以说其是一门综合性的考试题型，所考的方向主要为英语的12大语法，包括：代词、介词、动词的时态、非谓语的不定式、动词的语态、副词性从句及冠词、情态动词、形容词或副词、非谓语的分词、非谓语的动名词、名词从句、形容词性从句，可以说种类繁多，是英语的基础。我们在教学过程中，应当针对语法填空从基础抓起，从语境与语法入手，主要放在语法的完善方面。我们通过总结得知，考试的题型载体全都是以记叙文为主，多以学校、生活、情感类的文章居多，因此，在带领学生高考冲刺的过程中，可以多对这一方面的英语课文进行“偏向式”训练，在总结考试知识点的基础上，提高学生的学习能力。

2.语法填空的命题规律

掌握命题规律，无疑是掌握考试技巧的第一要点，也是日常教学过程中掌握教学技巧的关键。通过表1，我们可以得知以下几点情况：第一，从2010年到2013年的四年高考中，语法填空的主要特点在于考查学生的动词、副词、形容词、连词、介词、冠词、代词掌握情况；第二，给出提示词（包括动词的时态语态）、非谓语动词（形容词和副词的比较等级），进行词类词义转换，解题时只需根据情况变化词形即可。我们在日常的教学过程当中，应当牢牢把握住以下三点教学特点，第一，加强基础训练，包括对课文的反复记忆，对课文当中含有以上考点语法的段落进行详细解析，增强学生对原课文的理解程度，将语法作为重要的训练项目，从英语课文当中筛选语法进行教学。第二，提高学生的学习能力，英语学习是现有学生的学习难点，这是因为很多学生只注重课堂上的学习，对于课堂下的锻炼较为忽视，因此常常出现课堂上记住了，课下却忘了的现象。语法填空是一项需要长期记忆及运用才能完全理解的题型，仅仅靠课堂的锻炼，无法使学生真正牢牢记住题型的变化，在日常教学过程中，我们要使用英语导案教学方法和构件式教学方法，以导案教学的“情景模式及问题构造模式”增强学生在课堂上对语法填空的理解能力，以建构式教学方式增强学生的自主学习能力，两相结合，才能促进学生学习能力的发展。第三，注重听说读写的联系，语法填空涉及的语法知识并非是单一的，而是以多变的状态存在于每一个句子当中，比如现在时、过去时、现在进行时、过去进行时等都是语法当中包含的方向，每一个句子虽然表面上看来相似度很高，但是通过对语法的变换及各种词类的组合，就会出现不同的意思，比如：I was doing my home work at 9 p.m.last Sunday.表示过去某一时间内（正在）进行的动作，又如：I was doing my homework when my mother came in.间接表达了具体时间，通过对词句的转换表现出做某一件事的不同效果，这就是时间语法的基础应用之一。因此，我们应当注重听说读写的联系，传递这三者之间带给学生的能量，从而真正成为立体式教学，促进学生对语法填空的认识。

表1

结语

如今出现的“中国式”英语，顾名思义，就是将英语单词按照中文的意思进行拼接，在这种有意思的现象背后，隐藏的正是对英语语法不熟悉而带来的弊病的暴露，语法填空在2014年被全国统考所认可，并非偶然。通过对语法填空的分析，我们可以知道语法对于英语的重要性，可以说想要学好英语，最重要的基础点在于对单词的把握与记忆，而最重要的困难点是对语法的应用。高考的新题型既然锁定了语法填空，正是表明语法在现代英语学习过程当中的重要性，因此，我们不仅要针对考试形成一套有效的教学理念，还要针对教学进行系统的知识点分析，以此促进语法教学的进步。

参考文献：

[1]薛峰，张保平，等.英语周报[J].山西：英谱周报出版社，2012（24）.

[2]张红琴，傅陆根，等.名家指路——高中新教材同步与测试（英诰）[M].珠海：珠海出版社，2007（7）：42.endprint