对提高中职平面设计专业学生就业对口率的思考与建议

张立娜

摘 要： 作者就提高中等职业学校平面设计专业学生的就业对口率，根据培养目标、课程设置、教学方法等进行研究，结合自己在该专业培养目标、课程设计、教材建设与教学实践等方面的实践，提出几点建议。

关键词： 职业能力 师资培训 行为导向 五环节教学法 三级实训法

就目前来看，中职平面设计人才培养与市场需求的匹配度的现状不容乐观，平面设计专业尽管已经成为中职学校的热门专业，但是由于此专业课程的设置与市场需求严重脱节，导致平面设计人才队伍存在严重的结构失衡问题。因此，中职学校培养的平面设计人才必须有很强的创新思维能力和动手设计能力，中职平面设计教学必须改革传统落后的教学理念和教学模式，只有这样才能更好地适应市场需求，培养出适应当前经济发展要求的人才。我校与武汉视野教育进行了三年的校企合作，学生的就业对口率达到90%以上。下面，我针对当前的社会环境和社会需求，结合我校目前平面设计专业毕业生的就业实际情况及自己多年从事平面设计教学的经验，谈一谈中职学校如何对中职平面设计专业教学进行改进，从而使学生掌握一定的平面设计能力，提高学生未来生存能力。

一、通过市场调研，确定培养方向与职业能力

经过广泛的市场调研，发现对平面设计人员的定义是具备平面设计专业技术科学知识，能面向社会行业发展需求，独立进行平面创意、策划、设计、制作、管理的专业技术人员。

平面设计是一项通用能力的职业技术，主要包括图片处理、图形绘制、特效设计、文字编排、色彩运用、版式排列、主题创意、鼠绘艺术、手绘艺术、构成艺术、合成艺术、透视艺术等职业化操作；是广告设计、数码设计、影视设计、网页设计、动漫设计、展览展示设计、三维设计、产品设计、包装设计、书籍装帧设计、插画设计等专业设计岗位的基础；毕业后就业初期的工作内容集中在排版、平面广告、海报、灯箱、名片、卡证、条幅、DM单、背景等设计制作方面；逐渐向主持VI设计、大型广告活动、高档商业画册等项目整体和全局设计。

二、加强师资培训、改革专业课程设置与教学方法

1.老师的水平决定学生的水平。与我校合作的武汉视野教育咨询有限公司拥有专业化的师资团队，双师型教师具备丰富的企业工作经验和实际项目资源。视野教育利用寒暑假，对我校平面广告设计专业的任课教师进行专业培训，培训内容包括：项目驱动教学法、教学内容、项目开发流程及规范等，培训完毕后进行考核并颁发教学资格证书，教师只有获得教学资格证书才能上讲台，这样有效保证教师的教学水平。同时，视野教育还定期组织专家到我校听课、座谈及讲课，并为教师提供有关辅导资料，使得我校教师的教学水平与专业技能得到很大提升。

2.我校平面设计专业的课程，是在武汉视野教育咨询有限公司调研了400多家用人企业的实际需求和200多家职业院校的课程开设情况后，由中央美院的教授统筹编著的。其打破了传统的单一学科型课程体系，对专业课程的教学内容进行了重新选择和组合，突出了实践性教学，注重了课程的实用性、先进性、综合化、模块化和层次化，建立起了以能力为本位的课程体系并不断开发新的课程。

具体课程分为：职业素质课、专业基础课、工具软件课、创意设计课四大类（见表一）；所有课程均采用“五环节”教学法：项目演示分析课—项目模拟制作课—上机指导课—总结提升课—技能提升课；在教学过程中，坚持教学活动以职业性任务和行为过程为导向，采用以项目模块组织教学的方法，将学习过程变成人人参与的创造性学习和实践的活动过程，让学生在实施项目的过程中发现、学习和掌握知识与技术；职业素质课要求学生建立市场营销观念，具有分析和解决具体操作问题的基本能力；具有较强的语言与文字表达、人际沟通及协调的基本能力。这种以实践为导向的教学方法，让学生学得有兴趣、学得活、学得好。

表一 课程设置

3.改革教学与实训模式，提高学生的动手能力。在实践教学中，采用了“三级实训法”岗位技能提升方案：一级模拟设计实训是学生在学习理念课后，在教师的指导下进行模拟设计项目（即上机指导课），是“学走式”的实训。二级技能提升实训是技能提升课，学生可以独立设计广告项目，是“行走式”的实训。三级岗位技能实训是“学跑式”的就业作品设计实训，重点是广告创意设计，要求学生充分发挥自己的想象力和创造力，设计出比较令人满意的、有思想性的和艺术性的作品，让学生实现“零距离”就业。

三、签订就业协议，拓宽就业渠道

学生到校报名时即与视野教育签订就业协议，并承诺“进公司不进工厂，进办公室不进车间”，解决学生和家长的后顾之忧。在最后一个学期，对学生的就业地域和就业岗位进行调查摸底，并进行面试相关的训练和指导，派专人到武汉、杭州、上海、广州等地开拓就业市场，当学生完成学校的学业后，任课老师与就业人员一起把学生带到目的地进行面试就业，实行个性化的对口就业。

当今社会的计算机与平面设计行业高速发展，中职学校只有在课程设置上紧跟市场需求，突出基础性、实用性，使教学内容既涵盖适用的专业技术知识，又符合中职学生智力水平与知识结构的客观实际，有针对性地改革教学模式，充分体现“以市场为导向，以能力为本位”的培养模式，加大实习实训力度，才能让学生实现“零距离”就业，学校才会有更长足的发展。

参考文献：

[1]冯明朗.职业平面设计师专业技术培养的教学改革[Z].论文网.

[2]洪梅.对中职学校美术专业就业问题的思考与建议[J].新课程（教师），2010，（11）.

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