论校企共建高职艺术设计专业教育的探索与实践

徐立蓓

摘 要： 文章以浙江经济职业技术学院为例，说明艺术设计专业秉承“致用为宗”的办学思想和培养目标，在摸索与实践中改进人才培养模式和办学机制，结合专业的实际情况与需求，借鉴其他院校及其他专业的经验，对已有的校企合作案例进行总结，从中吸取经验，为更有目的地整合有效的校企沟通、合作模式提供自我借鉴与革新的平台。

关键词： 艺术设计专业 校企合作 培养模式

校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现高职院校培养目标的基本途径。学生在校企合作的过程中更贴近毕业后将要从事的行业，把课堂中分模块教学的理论知识、实训操作有系统地完整结合，运用到真实岗位的实际需求中，从而增强自我的专业意识，真正达到高职院校所强调的学以致用的目的。

一、艺术设计专业校企合作的背景

在教学中会发现大学生面临许多实际存在，而其自身又未认识到或者只有一些模棱两可的意识。

（一）不知道学习这个专业将来能做什么

“我会PHOTOSHOP，我会AI软件，我会手工制作立体构成的作品，我懂一些印刷技术层面的知识……但是我毕业以后能做什么？”这是很多学生经常提出来的疑问，他们从未真正了解及接触过一个行业的工作模式、工作内容和工作流程，不清楚自己所学的知识将在哪个领域发挥作用。

（二）不知道为什么要学这门课

艺术设计专业必备课程：三大构成、PS、AI或者CROLDRAW，如果专业拓宽范围广，则还会有关工造、网页等分支专业的软件应用课程，但是学习软件操作与在企业内运用这些软件创造财富是有所区别的，学生用软件设计平面类的海报或者书籍封面，都不是商业性质的，尽可能在技术上做到版面设计合理、精美即可，一般都不具备有商业价值的竞争力作品。学生会问：“我们学这个软件是为了什么？构成课看起来就是手工劳作，能起到什么作用吗？”这就是学生在学校安排的培养计划里似懂非懂的一面。

（三）不知道如何自我完善与自我提高

在信息全球化的今天，只要想到的任何资讯都能在网络中找到，甚至可以学习国外设计领域的内容，然而在资源共享如此发达的环境下，仍会有学生问：“这门课只开设这么几周不够，我不懂理念，我想要学习其他类型的软件……”他们不懂得即使工作，也是吸取经验学习的过程，并不是学校内所教的就能让他们在社会中谋取一份“金饭碗”，许多在艺术设计行业中占据领军地位的设计师都是凭借态度与精神才屡屡获得社会的认可和褒奖的。

以上三大问题，是学生最常出现的焦点，是艺术设计专业的专业属性，要求学生毕业后如果从事这一行业的工作，则必须具备种种“硬件设施”及“软件配套”，然而“当梦想照进现实”，理论与实际出现了不柔和的交叉点，要真正意义上解决专业及就业的困难，就要让学生观察、体验和感受一线艺术设计工作者面对的环境和挑战，在此过程中发现和解决存在心中的困惑和疑虑，学习每一位“过来人”的职业经验与心得，为职业生涯规划打下坚实的基础。以浙江经济职业技术学院艺术设计专业为例，选取了为众多品牌、集团单位、商业协会做过品牌策划全案、大型商业类活动策划执行、平面与影视作品制作的“品牌传播策略机构”作为企业合作单位，形成校企共建指导战略联盟，致力于为学生的课程综合实践与艺术设计类竞赛提供辅导服务，创造实习机会。

二、校企培养模式

（一）模式一：课程综合实践

通过专业自身的教学目标与培养计划，制定分年级、分阶段性地与企业合作的课程综合实践项目主题，以大一第二学期为例，旨在项目实践过程中，使得学生理论结合实践，通过运用所学理论知识与项目主题要求吻合，促进学生客观地了解艺术设计市场中的各概念、流程与结构，训练其观察能力、调研能力、分析能力、合作精神、沟通能力及学习能力等。

学生经过网上调研、PPT总结与小组讨论调查问卷的编制，在老师的指导与调整下形成一系列针对于项目主体较为系统的问题，在此基础上前去合作企業进行实地调研，并完成关于课综项目的针对性详细讲解与关于艺术设计行业的拓宽了解两大任务。合作过程非常具有实际意义，学生除了完成课综项目的任务外，也直面第一线艺术设计公司的工作环境和工作压力，对心中的困惑有一定的解答。

（二）模式二：艺术设计类竞赛辅导

针对高职类院校艺术设计类专业学生，在校期间为了提升自我，全国、浙江省及杭州、自己学院都组织许多艺术设计类的竞赛，通过合作企业一线设计师的课外辅导，学生的作品从学院派达到一个真正符合商业运作、能够实际运作于市场的商业作品，让学生在校期间就开始提高自身的社会竞争力。

（三）模式三：提供实习机会

校方可每年与企业协商，提供符合该企业用人要求的学生入企实习，工作期间表现良好的学生可直接就业。

三、校企共建成效

经过各类模式的校企合作关系实践后，学生从在企业中的参观、总监的指导、与自己差不多年纪的工作人员的沟通中，自己慢慢摸索出学习这个专业的目的，清楚报考这个专业的初衷，也明白自己的定位，在这些明确的答案中，更有意义地学习，知道专业中每一门课开始的意义，也明白学软件的意图何在，产生自我学习和完善的原动力。