班级活动促进学生素质形成

卜宪英

摘 要：对班级活动来说，班主任自始至终担任着重要的角色，既是活动的总设计师，又是组织领导者。在班集体建设实践中，为培养学生各方面能力，促进各方面素质的形成。独辟蹊径，可形成自己的风格，有自己的路子，达到预期的效果。

关键词：班级活动；学生素质；能力培养

一、模拟性活动挖掘学生潜在能力

模拟性活动是根据社会和班集体在一定时期的教育要求，模仿某种具体生活情境，让学生在一个具体情境中扮演、充当、模仿一个角色，让学生经历实践活动，见识某种场合，从而丰富阅历经验，增长知识和才干的活动。如，小歌手洒脱上台，评委进入角色，歌声虽带着稚嫩，却又流露出了真情。这类活动，使学生的身心和个性得到和谐发展，充分挖掘了他们的潜在能力。

二、创造性活动培养学生创新能力

班集体建设中的创造性活动，是指那些内容到形式都有创新的活动，就是应用创造性活动的规律激发、诱导培养学生用新眼光观察问题，用新思路分析问题，用新方法解决问题的意识和能力的活动，这也是培养学生思维能力、观察能力、动手能力于一体的活动。在我们班级举办的“我爱家乡”的活动中，我把重点放在了本地的优势领域——山林中。学生们的眼光放得很远，有的说要开发一个大型娱乐场，全新的设施，还要赶超世界先进水平；也有的要在那里建一个发电站，因为后面是连绵不断的山峰，是水的来源……

三、实践性活动培养学生动手能力

实践性好是学生喜欢的活动，他们可以走出课堂，走向社会，投入大自然的怀抱。在实践活动中，他们把理论知识用于实践，再在实践活动中得到新知识。中队组织的放飞活动中，当他们用自己制作的风筝放飞到了空中的时刻，喜悦之情溢于言表，那种兴奋劲甭提了。而放飞不了的学生则找到了原因，制作不合理，不协调，大小不一，缺乏的是耐心。教师此时给予鼓励，于是，成功向他们走来。通过这次活动，学生深有感触地说，我们得到了在课堂中学不到的知识。一语道破，实践活动给予他们的太多了。学生的动手能力得到了培养，又获得了实践知识，何乐而不为呢？

无论学习多么紧张，班务工作多么繁忙，也从不忘记组织学生搞好每一时间每一环节的活动。我知道，班集体扎根的土壤是学生丰富多彩的共同活动。我的班级开展了丰富多彩的活动，学生在课堂上呈现的是思维活跃，气氛热烈，班干部的能力也極强，各类人才不断涌现，有在各级各类比赛中得奖的，有文章在报纸刊物上发表的，所有的都离不开我进行的班级活动，它培养了学生各方面能力，促进了学生各方面素质的形成。

（作者单位 吉林省敦化市翰章学校）

编辑 薄跃华