如何提高小学生的语言应用能力

李秀发

摘 要：语文作为最重要的交际工具，锻炼和提高学生的语言运用能力就成为语文价值的重要体现。所以，在素质教育下，教师要根据教材内容的需要，采用恰当的教学方式，使学生在教师营造的和谐氛围中逐渐提高自身的语言应用能力。

关键词：小学语文；语言应用能力；听说读写

语言应用能力是语文素养的重要组成部分，是体现语文课程价值的重要方面。因此，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，将教学的关注点由学生的学习成绩向学生的全面发展方向进行转变，让学生在教师多样化的教学方法中逐渐提高自身的语言应用能力。

一、培养学生的“听力”能力

听是语言运用的基础，只有能听懂才能指导如何表达。因此，在教学过程中，我们可以借助多媒体来锻炼培养学生的听力能

力。例如，我会让学生听一些课文的录音，一方面可以帮助学生认识生词，纠正学生对给别词汇的读音，另一方面也可以培养学生的听力能力，从而为提高学生的语言应用能力打下坚实的基础。

二、锻炼学生的“表达”能力

作为一门语言，一定的表达能力是其价值的重要体现。所以，教师要组织一定的语言表达活动，搭建自我展示的平台，使学生在使用语言的過程中逐渐提高表达能力。

例如，在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，为了给学生创造“说”的机会，我引导学生在反复阅读之后对文章进行复述活动。这样的过程不仅能够帮助学生理解本节课的重点内容，而且通过复述学生的表达能力也会得到大幅度提高。

三、提高学生的“阅读”能力

阅读是学生的个性化行为，它不仅能够拓展学生的思维空

间，而且对学生语感的形成以及阅读能力的提高都起着非常重要的作用。因此，在教学过程中，我们除了要引导学生阅读教材中的文本之外，还要鼓励学生去进行课外阅读，以逐渐提高学生的阅读水平。

例如，我会引导学生阅读一些好的课外读物，如，《三国演义》《少年维特之烦恼》《史记》等等，让学生在阅读中锻炼自身的逻辑思维，进而使学生在轻松的阅读中获得知识，提高能力。

总之，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要采用多样化的教学方法，提高学生的语言运用能力，最终使学生的听说读写水平都能获得一定的提高。

参考文献：

沈跃秋.如何提高小学生语言运用能力[J].新语文学习：教师版，2009（06）.

（作者单位 青海省西宁市湟源县大华镇中心学校）

·编辑 郭晓云