自学能力如何在阅读教学中放飞

黄威

阅读是学生的个性化行为，教学中要珍视学生的独特感受、体验和理解，教师的分析不能代替学生的阅读实践。培养学生自学能力是学生生存发展的需要。因此，在阅读教学中要从以下几方面入手。

一、引发学习动机，激发自学兴趣

自学是学生独立探索获取新知的过程。小学生由于年龄小，知识经验不足，自学时往往束手无策。一旦遇到困难就会丧失信心，对自学产生厌烦感。而阅读是培养自学能力的捷径和有效方法。因此需要在阅读教学中激发学生的自学兴趣。

1.创设问题情境，引发求知欲

在教学过程中，要激发学生的求知愿望。创设问题情境，有利于吸引学生的注意力，激发学生探究的兴趣。

2.透漏相关内容信息，激发好奇心

在教课文之前，引导学生领会“导读”內容，通过导读激发他们的好奇心。

3.利用新颖课件，增强内容的趣味性

引起学生对学习内容的关注。

二、优化预习环节，使指导更合理

学生预习要有目的、有计划，并能采用适当的方法进行有效的学习。这就需要教师有针对性地加以指导，使预习题目更趋于合理。

1.巧设预习题

预习题可根据文章的结构特点，提出相应的要求。

2.教给预习方法

预习可采取五步法：读、找、查、议、抄。读，就是用你喜欢的方式自由读文，初步了解文意；找，就是找出文中生字词、重点和难点句子；查，就是查字典、词典、信息资料加深对字、词、句的理解；议，就是小组合作，讨论交流在阅读中遇到的疑难；抄，就是摘抄文中优美的词句。

三、自学氛围从质疑答疑中形成

问题是思维的开始。当学生提出问题以后，在阅读中能进行真正的思考，在思考中真正与文本、与作者进行对话交流。自然就在这种氛围中解答了疑难，领悟了文意。但教师千万不要满足于学生的一种正确答案，应鼓励学生思维突破定势，发展求异思维，从而形成浓浓的自学氛围。

四、灵活运用自学方法，逐步养成自学习惯

自学方法有很多，关键在于怎样选择适合自己的学习方法。在阅读教学中，除了重视，还应力求把教师的教路、学生的学路和作者的文路三者统一结合起来，不失时机地引导学生领悟文意。这样既掌握了知识，又能把所学方法灵活运用，举一反三。久而久之，学生就会养成良好的自学习惯。

总之，教师在教学中要处处以人为本，激发学生的学习兴趣，教给学生自学方法，在良好的自学氛围中解答疑难，逐步养成良好的自学习惯，具有自学能力，真正使学生的自学能力在阅读教学中自由飞翔、驰骋。

（作者单位 吉林省扶余市新万发中心校）

·编辑 郭晓云