浅谈小学数学学习兴趣的培养

卢靖

摘 要：数学的抽象性、严密性和广泛的应用性常使学生难于理解，甚至望而却步。因此，教师在指导学生学习数学时，必须重视激发学生的学习兴趣。

关键词：小学数学；学习兴趣；发展潜能

《義务教育数学课程标准》指出，数学课程应使数学教育面向全体学生，实现人人都能获得必需的数学。但是数学的抽象性、严密性和广泛的应用性又常使学生难于理解，甚至望而却步。因此在指导学生学习数学时，必须重视激发学生的学习兴趣。如何在数学学习中培养学生的学习兴趣呢？

一、紧密联系实际，唤起兴趣

布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对数学材料的兴趣。”因此，巧妙地导入新课，能适应学生个性发展的特点，从而激发学生的兴趣。

例如，在学习《分数的基本性质》时，我利用猴子分饼的故事导入新课：有一天，猴王做了一个大小一样的饼分给三只猴子吃。第一只小猴子说：“我要吃一块。”猴王就把第一块饼平均分成了两份给了第一只小猴一块。第二只小猴子说：“我要吃两块。”猴王把第二块饼平均分成了四份给了第二只小猴两块。第三只小猴子说：“我要吃三块。”猴王就把第三块饼平均分成六份，给了第三只小猴子三块。同学们，你们知识哪只猴子得到的饼多吗？

这样，通过形象生动的故事情节导入所学内容，能引起学生学习新知识的浓厚兴趣，激发他们强烈的求知欲。

二、动手操作，激发兴趣

心理学研究表明：人的大脑有一些特殊的、最富有创造性的区域。当双手从事精细灵巧的动作时，就能把脑的这些区域的活力激发出来。小学生的年龄特点之一就是活泼好动，让学生动手操作不仅能使他们获得丰富的感性认识，而且能引起学习兴趣。例如，学习两位数加一位数进位加法29+3时，教师引导学生摆弄学具，使学生通过动手操作，能自觉地与算式联系起来，顺利地算出结果，并用语言表达计算方法。学生通过亲自动手操作，自己发现问题、解决问题，有力地调动了学生兴趣。

三、开展数学课外活动，发展学习兴趣

根据小学生好动、好奇的心理特点，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过学生自己动手、动脑获得学习成效的课外活动。因为学生在学到一定的数学知识并激发了学习兴趣时，就会不满足于课堂内所学的知识，教师积极组织各种数学课外活动，如讲数学故事、做数学游戏等，让学生在丰富多彩、生动活泼的数学课外活动中发展了学习兴趣。

数学教学过程中，只要我们认真把握学生的学习心态，应用灵活的教学方法，精心设计每一个教学环节，不但能使学生对学习数学产生兴趣，而且有助于培养学生通过探索、大胆创新精神，使他们在课堂上轻松愉快地获取知识、发展潜能。

（作者单位 湖北省房县东城小学）

·编辑 韩 晓