如何激发学生学习品德课的兴趣

刘德顺

兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某種活动的心理倾向。兴趣是最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“好”“乐”就是愿意学、喜欢学，可见，培养兴趣是走向成功的第一步。在新课程改革中，激发学生的兴趣，作为课堂教学的教学目标之一，体现了新课标对培养学生学习兴趣的要求。在教学实践中，如何培养学生品德课的兴趣至关重要。因此我们可以这样说，兴趣是求知的前提，是学习的巨大原动力，在品德课教学中起着非常重要的作用。如果学生对品德课产生兴趣，那么他就会积极主动地学习；反之，则启而不发，学而不进，很难达到预期的效果。那么在教学中如何激发学生对学习品德课的兴趣呢？

一、建立平等和谐的师生关系，是教学成功的关键

教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。学生对品德课的兴趣与积极性的高低，常依赖于对教师的情感。由此可见，高尚纯洁的爱则是师生心灵的通道，是启发学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。教师除了要有人格魅力外，还要注意自身情感表现和投入，把学生当作朋友，当作自己的孩子，让学生在良好的环境和氛围中依靠对教师的认识、模仿、领悟，达到对优良的同化与沟通，要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生，才能赢得学生的信赖。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬、少批评，经常走到他们中间，与他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友，尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱，多找出其闪光点，培养他们的自信心。只有这样，建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师而信其道、学其知，对这科产生兴趣。

二、为学生创造情境，激发学生的学习兴趣

在教学中要充分考虑学生的身心发展特点，给他们已有知识和生活经验设计富有情趣的教学活动。使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习、理解、体验。为此，教师要为学生创设富有情趣的教学情境，如探索性的、竞争性的、游戏性的、趣味性的、操作性的、故事性的等情境。比如，在教学“规则与秩序”一课中，可采取举例子、打比方。如，看电影，整队入场比乱哄哄自由入场要快得多。在课堂上让学生做一些有兴趣的活动。如，把五棵珠子用线系住，放在大肚小口的瓶中，看哪一组学生最先把五棵珠子从瓶里拿出来。通过这些活动，为学生动脑动手创造了充分的条件，既活跃了课堂，同时还让学生懂得要在有序的社会中生活，就要讲秩序，遵守规则。

三、把握知识结合点，激发学生的学习兴趣

知识结合点是不同知识之间的有机结合，它反映了客观世界事物之间的相互联系、相互转化。通过大量研究调查表明，学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的那些结合点，能正确把握知识结合点，才能抓住学生的兴趣。所以，教师在备课的时候要努力思考和理解那些结合点。因为只有抓住这些结合点，才能抓住学生的学习兴趣，才能在教学过程中取得某种新颖的、出人意料的效果。

四、巧妙设疑，培养思维，激发兴趣

“学起于思，思源于疑。”学、思、疑是密切相关，辩证统一的。设疑是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心，

能够激发学生的求知欲，培养学生的兴趣。为了设疑，教师可以根据教材内容的不同，联系生活，设置一些精巧别致的小问题，做到层层深入、环环相扣，引导学生讨论，在讨论中教师除了注意培养和提高学生的知识、能力，使学生的知识、能力及思想得到升华和发展外，师生间可以互相答题、互相启发补充，形成师生问双向的智慧交流，从而形成教学相长的氛围。

五、让学生体验成功的喜悦，激发学生学习的兴趣

每个人都有成功的愿望，这与人们追求至善至美的天性是分不开的。很多情况下，正是靠着这种愿望的推动，人们才不断得到自我发展和自我完善。同样，作为每个学生，都有共同的愿望，成功是每个学生心理发展的需要。所以，在课堂教学中，要让每个学生都得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中产生获得更大成功的愿望。就是那些所谓的“双差生”，教师也要在课堂上适当地表扬他们，找出他们的闪光点，哪怕是一点点的成绩，在课堂上都表扬他们，让他们心里有一股股的暖流和一缕缕的阳光，这样就能增强学习的信心，使他们时时感到教师的关注和

关怀。

六、应用现代化教学手段，提高学生的认识能力，激发学生的学习兴趣

学生的认识能力是否会有长足的进步，常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件。在过去的教学中，多数是“照本宣科”“填鸭式”教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解大多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，很难真正提高认识。而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。随着科学技术的发展，现代媒介也逐渐走入课堂，广泛用于教学中。应用现代化教学手段，诸如电影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感，觉得生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。

总之，激发学生学习兴趣的方法是多种多样的，只要我们努力地去探索，把握学生的心理特点，充分调动其主动性和积极性，就能激发学生对学习品德课的兴趣，提高教学质量。

（作者单位 四川省宣汉县中小学教学研究室）

·编辑 韩 晓