善导巧评,转化后进生

2014-07-05 23:58杨伟珍
新课程·小学 2014年4期
关键词:后进生

杨伟珍

摘 要:建立良好的师生关系是教育成功的前提,转化后进生就必须消除或者减少不利因素,充分调动各种积极因素,要做好后进生的心理辅导。巧用评价的手段,改变评价标准,尽可能地让后进生在老师的评价中体会出被“赏识”的快乐,从而激发起他们的学习热情,达到提高学习效果的目的。

关键词:善导;巧评;后进生

一、建立良好的师生关系

建立良好的师生关系是教育成功的前提,只有良好的师生关系才能促进师生之间的相互交流,消除彼此的隔膜和不信任,而紧张、对抗、敌视的师生关系,只会造成学生的逆反心理,对他们进行教育,无异于“对牛弹琴”,根本谈不上进步和发展。为了改善与后进生的关系,老师应该改变传统上对后进生的忽略和歧视心理,以宽容,豁达、大度的心态去对待学生,以慈母之心去善待学生,我相信,没有一个学生真的是铁石心肠,有朝一日他们会被老师的真挚、诚恳、豁达大度的心态和乐观向上的精神所感动,因此,只要老师以朋友、亲人的态度去对待后进生,与后进生建立和谐的人际关系,使后进生“亲其师而信其道”,而不是将自己的意志强加于后进生,不是“我教你做,我说你听,我管你改”,那后进生转变指日可待。所谓“精诚所至、金石为开”,看到他们有所动,就趁机进一步展开攻势,对他们的所作所為,详细分析,并对他们以后的言行、学习提出合适的要求。

二、做好后进生的心理辅导

要做好后进生的心里辅导,关键是调整好他们的“恐后”心态,协调其内心既渴求发展而又缺乏自信的矛盾心理,后进生比一般学生更渴望被人瞧得起,希望得到师长、同学的赏识,他们也有着十分强烈的自我表现欲,希望与人沟通,总想发泄内心的情感。但是由于得不到家长、老师和同学的重视,他们常常采取极端的方式行事,以引起人们的关注。另外,他们的内心深处常因屡受批评、指责,不被赏识而感到困惑和痛苦。如果能创造机会让他们表现自我,获得成功,得到赏识,那么对他们的转化将起到巨大的作用。

三、巧用一个“评”字

评就是评价。评价学生是我们常用的教育手段,在评价的过程中,教师往往使用统一的标准就是“分数”,在这个评价标准下,后进生是得不到老师的赏识的,而恰恰成了后进生的“紧箍咒”。要达到从根本上转化后进生的目的,就要巧用评价的手段,改变评价标准,尽可能让后进生在老师的评价中体会出被“赏识”的快乐,从而激发起他们学习热情,达到提高学习效果的目的。例如,对一个学习缺乏信心的学生,我采用阶梯式评价方法进行转化。像我班的赵杏娜(化名)同学,以前经常星期一就请假不来上课,原来是因为星期六、日的作业没有完成,因为星期一早上要交作业。所以就借故请假不来上课以逃避交作业。针对这种情况,我首先肯定她乐于到学校学习的态度,以促使她改变缺课的坏习惯。之后我表扬她上课坐姿端正,由此引导她积极地参与课堂教学,接着我每天单独为她布置低于课标对本年级要求的作业,这样可以避免她做作业的恐惧心理。同时,既能使她每天按时完成作业,又可以树立学习信心。然后,在课堂上表扬她积极完成作业且质量达到良好,从而不断补上她所欠缺的数学知识。像这样的评价就能促进后进生向上攀登。经过一段时间的实践,这个同学变得活泼开朗,上课积极发言。可见,老师的客观正确的评价能成为后进生学习自信心增强的推动力。只要我们把握好评价的尺度,一定能为每个后进生创造出成功的机会。另外,对后进生的信任和期待,能引起学生的巨大的内驱力,一个人只要体验一次成功和快乐的胜利欣慰,更会激起无限追求成功的意念和力量,教师要是能使每一个学生在各个不同方面取得不同的成功,让那些后进生也体验成功和欢乐和安慰,打破失败的僵局,就迈出了成功的第一步。

四、善用一个“导”字

导是从学习心理的角度对后进生进行疏导。我从与几个后进生的谈话中得知:焦虑是后进生的心理通病。这种焦虑的心情来自于学生成绩的相对落后。为此,后进生在课堂上非常害怕老师的目光,更害怕老师的提问。因此,应该对他们进行学习心理疏导。在做他们的心理疏导时,我首先告诉他们,考试成绩其实并不是很重要,重要的是在学习中是否尽自己最大的能力来学习。其次,我利用调控课堂情绪之机,适当地引导其他学生对后进生的注意,例如一句“我认为某某同学坐得最端正”、或一句“某某同学已专心听老师讲课了”,这样就可以避免后进生被老师点名的紧张心理。我运用这种方法对两位后进生进行实验,他们很快改变了因分数而产生的学习焦虑心理,形成了积极乐观地尽自己的最大的能力来学习的学习心态。

所以,教师对后进生每一个微小的进步都要予以肯定,鼓励他们,让他们体验进步后的喜悦和自尊。但也要允许后进生的反复,所谓反复就是改正后又重犯。这是正常现象,教师对待后进生这种重犯要特别慎重,不应气馁或放弃教育。这样周围的同学和老师改变了对后进生的看法,后进生也真正体验到“变好”的快乐,就会对进步充满希望和信心。

(作者单位 广东省珠海市斗门区井岸镇第二小学)

·编辑 薄跃华

猜你喜欢
后进生
语文教学中如何做好后进生的转化工作
后进生转化工作策略谈
班主任做好后进生转化工作的策略
中学数学后进生的成因及对策
初中化学教学中如何有效转化后进生
如何对待后进生
浅谈如何克服后进生的心理障碍
解除“作文后进生”写作障碍的尝试
“后进生”逆袭成第一
后进生也有真知灼见