小学生的学习情绪

郭焱

摘 要：学生的情绪会对教师的教学产生一定的影响，现就学生的情绪谈一些认识。

关键词：小学生；学习情绪；认识

学生的学习情绪将直接影响他们学习的热情和学习的效果。在教学中我们发现，学生情绪高涨时会很高兴地去学；情绪低迷时，往往不情愿学习甚至不学，只是做出个样子来应付老师。下面谈一下我对学生情绪的认识。

学生的情绪变化主要受两大因素的影响，即校外和校内因素。校外因素主要包括家庭环境、父母教育方式、学生和同学间的关系，校内因素主要指的是教师的因素。这些内外因素共同对学生的学习情绪产生直接影响，学生的情绪会随着这些因素的变化而发生变化。比如，我有一个学生在上课时我行我素，从来不管老师讲什么，只是一味地做他自己的事，布置的作业也不完成，经过我的了解他在上其他的课时也是这样，我找他谈话才知道，这个孩子父母离异，这对他的情绪影响很大，在一次课堂上老师批评了他，他便有了和老师敌对的念头。后来我和其他老师聊到这个学生的情况，都感到惋惜。为了改变消极情绪对这个学生学习的影响，我开始在教学过程中给予他更多的关注，并开始动员全班学生帮助他、关心他，让他感觉到班级的温暖，让他缺失的家庭温暖能够在班集体中得到弥补。经过一段时间的努力，我发现他上课的时候愿意听一点课了，对于我善意的批评也都能虚心的接受，慢慢地，他变得开始愿意学习了，也愿意听其他老师的课了。不论是学习面貌还是学习成绩上，都有了明显的改善和提高。此外，还有一些学生，每当爸爸妈妈给他们买了新衣服，或是给他们奖励的话他们会很高兴、很兴奋，有时会把这种愉悦的情绪带到学校中，老师这时候可以对他们进行一些激励性的引导，此时，他们就会把这种情绪转化为正能量运用到学习中。我有一个学生，她妈妈给她买了一双新鞋子，她走到我跟前让我看，我说：“是很好看，不过你在课堂上表现好一些那就更好了。你能做到吗？”她告诉我能做到，并且还和我拉钩，那段时间这个孩子在课堂上的表现的确有所进步。这说明孩子是极容易被影响的，他们情绪的好坏是极容易发生变化的，一件新衣服、一双新鞋子都会让他们感受到温暖，让他们产生快乐的感受，教师如果能够巧妙地利用这种感受，将会对学生的学习产生积极的促进作用。因此，教师要做一个有心人，多关注学生的变化，多利用这些积极因素对学生进行激励。

校内因素指的是在校园内发生的、影响到学生情绪变化的因素，包括学生与学生之间的关系，教师与学生之间的关系，教师的情绪、评价等。这一因素与学校有着直接的关系，我曾经做过一些尝试，课间我带领着学生一起玩游戲，当学生的玩兴正浓、情绪高涨时上课铃响了，学生课堂上非常活跃，他们还把自己的想法说出来，对课堂上产生的分歧进行讨论，对于自己那些错误的认知也敢大胆地说出来，这给老师提供了对学生错误想法改正的机会，课堂效果自然会很好。当学生在学校有些不如意的时候就会产生不好的影响，如果老师不能够及时调解的话就会产生学生与老师对立的情绪，这对老师的工作会很不利的。我有一个学生由于好动，在课堂上与其他学生有了小摩擦，老师批评了他，他心中不服，后来发展到故意与这个老师顶嘴、捣乱等，以至于在课堂上老师要停下很多次来组织课堂纪律。因此，教师必须要做好学生情绪的疏导者和引导者，要能够发现学生已经出现的不良情绪，并带领学生克服，让学生慢慢地主动去克服不良情绪对学习的影响，让他们能够把控自己。教师要多关心学生，发现学生学习和生活中的不如意，并引导他们正确地克服困难，让他们以积极的态度面对学习、生活，让他们学会自我调节。同时，教师还要善于挖掘有利于他们学习的良好情绪因素，在课下多组织一些活动，鼓励学生参与，在课堂上采用多样化的教学方法，让学生被精彩的课堂所吸引，让他们带着美好的情绪开始学习。

学生的情绪有正面的也有负面的，学生有正面的情绪，老师的教学就会感到很轻松，如果学生有了负面情绪不加以控制和疏导的话就会对老师的教学产生很大的阻碍。

（作者单位 新疆奎屯第七师137团中学）

·编辑 张珍珍