问题式教学在小学语文中的实施

罗艳

摘 要：小学语文是奠定学生中文汉字以及语言规范的基础，是学生第一母语的理论基础。学好小学语文，不仅能增强学生的理解能力和表达能力，在日常生活中提高学生的智商和情商，还有利于学生增强人际交往能力以及终身读书观和终身学习观的确立。而问题式教学则对小学生这些能力的培养有着潜移默化的作用。

关键词：问题式教学；提出问题；分析问题

一、问题式教学在小学语文实施中的现状

纵观我国小学语文教育，教学方法仍停留在围绕课堂教案以及教学目标进行教学的阶段，学生并不能很积极地融入课堂，参与课堂。由此可以看出，问题式教学并没有在小学中得以普遍实施，很多教育者也没有从观念上认识到这一教学方式的重要性与持久意义。因此，很多小学语文教师仍然采用上一代传承下来的教学方法进行教学，而不能为学生创设情境，解决疑惑，更不能在分析中升华语文教学内涵。

二、问题式教学实施的改良方法

1.为学生创设情境，引导学生产生问题

给学生创设情境，是为了能让学生更好地融入课文中，更能身体力行地感受文章表达内容，从而进行思考，产生疑惑，让学生带着问题进入课堂学习，更有利于学生提高学习效率，增强课堂活力，这也是问题式教学给学生和课堂所带来的效益。比如，在教学《龟兔赛跑》这篇课文时，老师可以让不同学生分别扮演乌龟和兔子，在演绎课文内容的同时，让学生产生疑惑，思考为什么兔子会输，为更深刻地体会“骄兵必败”这一道理设置悬念。

2.紧密联系文章，解析学生疑惑

在课堂中，小学语文教师可以先听一下学生在预习课文时产生的疑惑，从而具有针对性和补充性地为学生解答疑难。在此过程中，既要避免机械回答学生的问题从而使学生丧失思考过程，又要避免将知识解答过程变得难懂艰涩，从而使学生失去兴趣。

3.贯穿全文，进行总结，升华主题

在问题式教学中，最后一步总是具有点睛之用。在提出问题、分析问题、解决问题结束后，小学语文老师更要为此课的学习画上完美的句号。这就要求老师要善于总结课文，拓展延伸知识，让学生在结束一篇文章基础意义和内涵学习的同时，能够贯穿全文地理解文章，甚至在此基础上，延伸学习到更多的深意和蕴涵。

问题式教学是小学语文教学的重要教學方法之一，为了能更好地普及和完善这一教学方法，需要教育者和受教育者的共同努力和贡献。

参考文献：

张妍.关于提高小学语文课堂效率的探究.课外语文，2013（14）.

（作者单位 四川省万源市罗文小学）

·编辑 张珍珍