锻炼学生自主学习的几种方法

申左云

摘 要：结合教学实践，谈论了锻炼学生自主学习的方法。

关键词：自主学习；方法；小学

我是一名小学教师，在教学一线工作多年，多年的教学实践让我领悟到：小学数学教学要达到开发学生智力、提高学生素质的目标，就必须充分发挥学生的主体作用，探究学生自主学习的方法，尽量让学生自己去发现知识、掌握知识。

一、教师应善于引导学生自己去发现

波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”所以，在教学中，我们要引导学生利用他们已有的知识和生活经验自己去发现新问题、探索新知识。

例如，在教求正方形的周长时，教师先不要把结论告诉学生，而是引导学生从周长的意义出发，实际动手围一围，算一算，启发学生利用正方形四边相等的特点，得出边长×4的简便算法，长方形的周长照样可以采用这种方法，这样既可以使学生加深理解周长的概念，又避免了学生那种死记硬套公式的方法，同时学生的思维能力及动手操作能力也得到了发展。

二、教师应多让学生自己去讲解

我们身为师者都知道“填鸭式”教学不利于学生的自主发展，让学生一直处于被动的地位。因此，我们应该把学生学习的主动权还给他们。在教学中，对适宜学生自己讲解的内容，可以锻炼他们自己去讲解，让他们自己去探索道理、规律、方法等。

例如，简便计算，可以放手让学生自己去完成。像104×25这道题目，学生用以往的知识便会找到三种解法：

104×25=26×4×25=26×100=2600

104×25=（100+4）×25=2500+100=2600

104×25=（104÷4）×（25×4）=2600

再如，全班42人中，做完语文作业的有38人，做完数学作业的有39人，求语文、数学都完成的有多少人？

这道题目学生的展现更是突出，课堂上的学习氛围太浓了，学生那种种的讲解方法都让我打心眼里欣慰，感到高兴。另外，此处并非是完全的放手，我们教师最后在点拨时还是应该给以指点。

三、教师应放手让学生自己去小结

数学有着它的规律性，都是一个知识点、一个类型进行安排的。所以，我們在每学完一个知识节，每做完一种类型题目时，需要去发现其中的一个规律，这时可以让学生他们自己进行小结。这样做既能提高学生的综合概括能力，还能使我们教师能够及时地得到学生的反馈信息，从而能及时了解学生掌握知识的情况，发现新的问题。

如，在教学比较数的大小及求近似数时，因为这部分内容说简单也简单，但是说复杂也复杂。因此，在教学时，应该让学生自己去发现、去总结，知道保留亿位后面的尾数求近似数的关键是什么：（1）亿位在数的右起第九位；（2）亿位后面的尾数至关重要，即省略的尾数的左起第一位上的数要四舍五入。

（作者单位 吉林省敦化市江源镇学校）

·编辑 谢尾合