新课改下小学语文教学中创新思维能力的培养

大仓决

摘 要：随着我国教育体制的改革，教育部明确了语文教育的重要性。现今亟待解决的问题是如何使学习和认知处于初级阶段的小学生，在语文学习过程中打实基础，同时培育自主创新精神，以使其在对我国传统文化的继承中取其精华、弃其糟粕。在此形势下，以现行的人教版语文教材为例，浅述对课改下小学语文教学中创新思维能力培养的几点建议。

关键词：语文教学；创新思维能力；培养

创新原意是指更新、改变并创造新事物，当下，在小学语文教学中培育创新思维是指通过相关课程的学习，使学生具有创新意识、思维以及能力的过程。加大小学教育体系中对创新意识、思维及能力的培养是时代的迫切需求，也是教育质量提升的必要要求。

一、培养学生的创新意识

对于小学生而言，其还不具有良好的辨别能力、认知能力和學习能力，在此阶段加大对学生创新思维能力的培养，不仅可以使该种思想更易于被学生接受，同时，对学生的成长发展意义深远。在语文教学过程中，教师可采用多媒体材料吸引学生的注意力，加深学生的理解，此外，教师可采用提问的方式使学生充分融入课堂中，并激发学生的创新意识。

如，人教版中《爱迪生救妈妈》一文，教师可以在阅读中向学生提出问题，诸如：爱迪生为什么不送妈妈去医院，以及爱迪生是如何救妈妈等问题，让学生带着问题进行阅读，充分调动学生的积极性并培养了学生的创新意识。

二、培养学生的创新思维能力

对事物的思考能力并非一蹴而就的，需要日积月累的练习，而最好的训练思维的方法就是阅读与思考。教师可以每天布置一篇短文及与短文有关的问题，第二天可抽查学生，让其叙述答案，保证学生每天都能阅读与思考。同时，教师应鼓励学生提出异议，并在一定程度上引导学生想象与思考，充分调动学生的好奇心，促进其对事物自主思考，培育学生的创新思维。

例如，人教版中一篇《看雪》的课文，教师可以让学生在阅读的同时，思考作者看雪时心情是否一成不变以及自己看到雪时的感受，并在第二天提问学生，鼓励并引导他们对雪景的想象，让他们提出与他人不同的看法，培养学生对事物的观察能力，敢于提出质疑的精神，培育学生的创新思考能力。

总之，小学教育是孩子学习、认知的开端，在此阶段通过语文教学对学生进行阅读、思考的训练，鼓励其敢于质疑，以培育学生的创新思维能力。这不仅会提高小学语文教学的教学质量，同时，对我国未来的发展也有着深远的影响。

参考文献：

庄贤祥.新课改下小学语文教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2013（14）.

（作者单位 西藏山南地区贡嘎县吉雄中心校）

·编辑 鲁翠红