小学生有效阅读的几点尝试

段桂菊

摘 要：针对学生的有效阅读，从读书氛围的形成、读书兴趣的提升、读书方法的指导、读书平台的搭理进行了论述。

关键词：小学生；有效阅读；方法

提高小学生阅读能力是小语界自古就有共识的，其重要性不必赘述。那么小学这一基础教育阶段，如何提高学生的有效阅读？笔者从读书氛围的形成、读书兴趣的提升、读书方法的指导和读书平台的搭建四个方面进行了实践探索，取得了较好的效果，现就实践所得介绍如下，与同仁商榷。

一、设立班级图书柜，创造良好的读书环境

班级有图书柜很好地解决一些难题：一是学生借阅更方便快捷，想读就会有书；二是学生的书可同读共议，方便交流心得；三是大多数图书是教师从学校图书室精心挑选的，确保了书的可读性。方便的借阅、优秀的图书更能调动学生的阅读热情。

二、引导到位，指导阅读，教给学生更多的读书方法

“书读百遍，其义自见”说的是阅读重在读，从读中悟，从读中思。如何让阅读有效呢？阅读方法很重要，笔者尝试了三环引导寻读书方法的探索：（1）教师做好早读示范环节；（2）抓好课堂教学阅读环节；（3）重视读书谈讨环节。

三、搭建平台，交流分享，提升阅读兴趣

兴趣是最好的老师，只要学生乐读，阅读的问题就不再是问题。如何提升小学生阅读兴趣呢？笔者尝试了需从五个方面进行努力。

1.师生同读。一个爱读书的老师能带动大批学生读书，老师如能适时选择一些适合儿童读的书进行阅读，并将书中的经典部分与学生一起分享，分享后留出一些悬念，并将书推荐给学生，并会很认真地去读。

2.开展丰富的读书活动。每周开展阅读交流会，交流本周“我读了哪些文章，哪本书，我从书中收获了什么？我的阅读感受等。每月召开读书之星评比和我读到了一篇好文章，我们一起分享活动，通过定期回顾、奖励和交流，不断提升学生阅读兴趣。

3.师生同读一本书。交换赏析读书笔记，促进学生用心读书和乐于读书习惯的养成。

4.亲子共读，提高课外阅读质量。从开学始，我利用校讯通这一平台向本班学生家长发送了亲子共读倡议书，提议家长给学生购买适合儿童读的书并与孩子一起读书，分享书中带来的知识与快乐。

5.办读书心得报

每周将学生优秀的读书笔记、经典摘抄、读书感受等办成小报张贴在成果栏共全班学生学习，进而提升学生的阅读兴趣。

四、打破阅读无效的瓶颈，创新阅读策略

由于诸多原因促使学生不讀书、读书少和读而无效的问题。为破除瓶颈，我做了如下尝试。

1.从生活实例入手，引导学生重视读书，感受到读书虽不能增加我们生命的长度，但它定能改变我们的性格，提升我们的修养，成就我们的美好未来，以此破解读书无用论。

2.将名人读书法，名家论读书，特别是像叶圣陶老先生的读书体会收集起来与学生分享，潜移默化，让学生爱上读书，并且读书有法，打破读书无法，读书无效的瓶颈。

3.减少机械重复作业，给学生足够的读书时间，并定时进行集体阅读，集体交流与分享，保证每周的读书量，从读书中让学生感受到身心的愉悦，解决了学生没时间读书的问题。

4.创新读书要求。阅读初，学生有较重的心理畏惧，这时，我组织交流只关注你读了哪些书，你快乐了吗？你收获了吗？这些简单宽泛的问题；随着阅读的深入，我们交流感受，谈读书体会，去除八股文式的要求，只要学生说出了感受，都予以表扬；当学生爱上读书时，我方从学到什么写法，哪些表达好，哪些句子美方面延伸，这样的一种既统一又自由的阅读方式极大地吸引了学生，破解了学生畏惧读书的心理。

阅读是学生心理健康成长的需要，也是小学语文教学的重要内容，更是学生美好未来的基础工程，为此，作为小学语文教师，我们应从培养学生阅读兴趣，教给学生阅读方法，打破阅读教学中的诸多瓶颈，从为了孩子将来着眼，关注学生阅读的现状，不断拓展学生的阅读空间，让阅读教学成为课堂上的亮点、课外的闪光点、心灵的聚光点。

（作者单位 陕西省镇巴县长岭镇中心小学）

·编辑 鲁翠红