浅谈提高二年级语文看图写话的教学策略

张丽芳

【摘要】二年级语文的看图写话，贯穿着整个小学阶段的语文教育，看图写话是二年级语文教学的重点，也是一个难点。好的看图写话能力，不仅可以为小学生以后的写作打下基础，还能有效地促进他们的智力发展，有效地提高他们的语言能力。这也就更加严格地要求每一位语文教师能在课前做好充分的准备，上课期间创造良好的课堂氛围，提高语文的教学质量。

【关键词】二年级 语文 看图写话 教学策略

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0210-01

对于二年级的学生而言，他们接触看图写话的时间并不多，所以教师的教学目标不宜太高，才能使大部分學生达到教学水平。但要要求学生能够说出连贯的话语，把题目上的看图写话内容通顺地说出来，并结合看图写话内容，确定情感目标，培养学生的观察图画内容的习惯和方法，例如，看图写话看图的顺序，从左到右、从整体上到局部等，还有如何抓住图画内容的重点等。同时,教师可采取如下几点的教学策略,提高看图写话教学的质量。

一、注重激发学生的情趣

在语文的看图写话教学中，教师要结合教学的情境。首先，教师引导学生看图要有技巧，也就是说，看不一样的图要有不一样的顺序，学生写话的前提，就是要看懂图画的重点，唯有看懂图画的重点，才能写出与之相符合的内容。图画的内容有很多，每一份的试卷也有不一样的内容，有人物也有动物、景物等等，所以看懂图片的内容，就需要一定的技巧。一般而言，都是从整体到局部，也就是说，一开始要从整体上感知画面的内容。例如，看清楚是谁，在干什么？然后就要看图画的背景，看清楚图画的细节部分，例如，不同人的表情，有什么装饰。

二、给学生创造出想象的空间

处于二年级阶段，他们的好奇心很强，想象力非常丰富。他们虽然字词积累不多，但表达出来的内容充满了童真，别有一番风味。在二年级的看图写话中，要注重发散他们的思维，因为思考，才能完善画面的内容，加强对画面的感知能力。任何看图写话的内容都有它的核心，蕴含着不一样的感情。但不管是什么画面，它并没有把全部感情展现出来，既然不能从表象去理解，教师就应该启发学生去思考，让他们展开想象。例如，教师可以提问让学生回答，让学生边看图边思考，通过分析，再把问题串联起来，这样画面的主题就展现在学生的脑海里。

三、说为先，写在后

在联系看图写话过程中，教师可以先让学生把自己的想法说出来，感受在学生脑海中的图意，再对不一样的想法进行启发，如果学生把图片的发展顺序颠倒，可以围绕事情的发展顺序去启发他们，如果画面是景物，可以围绕方位去启发他们。教师要启发性地引导学生，让他们独立去判断，例如，教师在说话的时候，可以提供相关内容让学生自己去选择，比如（）的天气、画面的小朋友在（）等等，理解能力强的学生就能回答上来，然后教师再加以补充，理解能力需要提升的学生，也能在这样的课堂氛围中去学，以此来调动学生看图写话的积极性，培养学生看图写话的能力。

四、加强学生造句训练，提高看图写话的能力

加强造句的训练，一方面能使学生加强对词语的理解能力，认识更多的文字，另一方面，还能让学生了解到更多的句型，掌握句子的一般规律，为写话打下更加坚定的基础。例如，教师在讲授第23课《三个儿子》的时候，课后的"读读说说"中有对‥‥‥一个‥‥‥一个的造句，可以在引导学生进行造句练习的时候，与我们的生活相结合，例如，问学生想要一个橙子还是一个橘子？把课堂与实际相结合，就可以增强学生的兴趣，主动去学习造句，提高看图写话的能力。

五、观察生活，鼓励学生写日记

老舍有言："生活是最伟大的一部活语汇。"教师在讲授如何看图写话的时候，应该鼓励学生把生活作为看图写话的材料。虽然有了生活材料，但不等于就是一篇好作品，还要鼓励学生要学会如何去观察生活。所以，教师除了在上课期间讲授看图写话技巧之外，也要学会利用课外活动，去引导学生观察生活，进而学会如何写日记。没必要要求学生每天都写，这在导致学生无话可说的同时，还会导致学生对写日记的厌烦情绪，在写日记的时候出现应付心理，或者是写出来的日记不真实，而是要引导学生把看到的事情，更加有条理地写出来。同时，如果学生能按照要求写出来，教师要懂得表扬学生，让学生对自己更加认可，相信写日记不是一件困难的事，进而激发他们写日记的兴趣，这些都有助于他们看图写话能力的提升。

六、尊重学生的个体差异

在教学的过程中，教师必须要考虑到学生的个体差异，不一样的学生，都会存在很大的差异，例如智力、性格、理解能力这些方面的自身差异，而且他们的家庭背景与文化背景也有所不同，再者，二年级学生所积累的词汇量与阅读量都比较少，在看图与写话过程中，他们通常抓不住重点，词不达意，不能明确地表达画面的中心，达不到教师的教学目标，甚至无从下手。面对这些情况，教师应该正确看待学生个体的差异，给他们足够的耐心与鼓励，学生才不会在挫败感中丧失信心与兴趣。

参考文献：

[1] 王春红.怎样搞好小学二年级写话教学[J].教育前沿(理论版).2009(02).

[2] 余秀芳.二年级写话教学的尝试[J].新课程(下).2011(04).